به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، حجت الاسلام و المسلمین دکتر محی الدین بهرام محمدیان در جلسه هماهنگی ستادی کارگروه 7 که صبح امروز با حضور دکتر شجاعی رئیس مرکز استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان و معاون و مدیران کل سازمان در سالن جلسات برگزار شد با اشاره به مطلب فوق افزود: اجلاس سی و دوم با هدف تدوین و تبیین سیاست های کلان نظام آموزشی صبح روز یکشنبه 11 مرداد ماه افتتاح و پایان روز سه شنبه 13 مرداد ماه خاتمه می یابد.
وی اضافه کرد: این اجلاس در برج میلاد تهران برگزار می شود و علاوه بر سخنرانی هایی که توسط مسئولان عالی رتبه نظام صورت می گیرد، روسای آموزش و پرورش در 12 کارگروه ساماندهی شده اند که در آن مهمترین مسائل آموزشی و پرورشی مورد بررسی قرار می گیرد.
دکتر محمدیان با بیان اینکه مسئولیت کارگروه 7 با عنوان " همسوسازی محتوای آموزشی با برنامه درسی ملی " به سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی واگذار شده است که چیستی، چرایی و چگونگی برنامه درسی ملی را مورد بررسی قرار خواهند داد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، حجت‌الاسلام و المسلمین مصطفی ناصری معاون حقوقی و امور مجلس وزیر آموزش و پرورش در نشست خبری که به منظور اعلام جزئیات برنامه‌های سی و دومین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور برگزار شد، اظهار داشت: بر اساس یک سنتی که آغازکننده آن شهید رجایی بود، تمام مسئولان امر آموزش و پرورش در سراسر کشور در تهران جمع می‌شوند و درباره مسائل آموزش و پرورش به بحث و گفت‌وگو می‌نشینند.
وی با بیان اینکه از جمله اهداف برگزاری این اجلاس معرفی اهمیت تعلیم و تربیت به جامعه است، افزود: با برگزاری این اجلاس می‌خواهیم به جامعه اعلام کنیم که در مسائل آموزش و پرورش مشارکت داشته باشند و نسبت به ضرورت آن آگاهی پیدا کنند.
حجت‌الاسلام و المسلمین ناصری با بیان اینکه تعلیم و تربیت فرزندان ایران تنها از عهده یک وزارتخانه بر نمی‌آید، ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش در حقیقت خط مشی را مشخص می‌کند و مشارکت مردم در امور تعلیم و تربیت، برای ما بسیار مهم است؛ ضمن اینکه ما جامعه را نسبت به تعلیم و تربیت حساس می‌کنیم.
وی ادامه داد: در اجلاس رؤسای آموزش و پرورش، آخرین یافته‌ها سالی یکبار به صورت حضوری به همکاران منتقل می‌شود البته ممکن است از طریق بخشنامه و دستورالعمل انتقال یافته‌ها ممکن باشد اما این هماهنگی وقتی به صورت یکجا از زبان وزیر و معاونان مطرح شود، روسا با اطلاعات جدید، سال تحصیلی نو را شروع می‌کنند.
رئیس ستاد سی و دومین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور با اشاره به این نکته که فصل اجلاس آموزش و پرورش را تابستان در نظر گرفته‌ایم، افزود: برگزاری اجلاس در فصل تابستان به این دلیل است تا همکاران موارد و اطلاعات آموزشی جدید را در برنامه‌های سال جدید بگنجانند ضمن اینکه ما نیز آخرین یافته‌ها و اطلاعات را از بخش‌ها و شهرستان‌ها دریافت کنیم.
وی اضافه کرد: سی و دومین اجلاس رؤسا و مدیران آموزش و پرورش مناطق سراسر کشور از 11 تا 13 مرداد در سالن همایش‌های برج میلاد برگزار می‌شود که دلیل برگزاری این اجلاس در برج میلاد امکانات بالا و ارزان بودن این سالن به میزان 15 درصد کمتر از سالن‌های دیگر بود.
حجت‌الاسلام و المسلمین ناصری به برنامه‌های اجلاس اشاره کرد و افزود: سخنرانی سران قوا و برگزاری جلسات پرسش و پاسخ مسئولان وزاتخانه با مدیران آموزش و پرورش استان‌ها و شهرستان‌ها، و تشکیل 12 کارگروه تخصصی از جمله برنامه‌هایی است که برای اجلاس سی و دوم پیش‌بینی کرده‌ایم.
وی ادامه داد: موضوعاتی که در کارگروه‌های تخصصی پیش‌بینی کرده‌ایم مواردی چون مسائل آموزشی، بحث معیشت فرهنگیان یا رتبه‌بندی معلمان است که نتیجه کارگروه‌های تخصصی در شورای معاونین بررسی می‌شود و نهایتاً تبدیل به تصمیم‌گیری‌هایی خواهد شد.
به گزارش فارس، معاون حقوقی و امور مجلس وزیر آموزش و پرورش به تشکیل شورای داوری برای معرفی تجربه‌های برتر در اجلاس اشاره کرد و گفت: از هر استان یک تجربه برتر انتخاب شده است و افراد در اجلاس، درباره تجربه‌شان توضیح خواهند داد.
وی با بیان اینکه تجربه‌های برتر کمک می‌کند که مشکلات آموزش و پرورش کمتر شود، افزود: به عنوان مثال یکی از مشکلات ما پول آب، برق و گاز مدارس است که البته این مشکل 2 سالی است که جمع شده است ولی در اوایل دولت، بدهی‌های فراوانی را در خصوص پول آب، برق و گاز مدارس داشتیم که حتی منجر به قطع برق، آب و گاز مدارس می‌شد و البته تعداد قابل توجهی از بدهی‌ها را پرداخت کردیم.
حجت‌الاسلام و المسلمین ناصری تصریح کرد: در حال حاضر صدها میلیارد تومان پول آب، برق و گاز مدارس را در سال می‌پردازیم و اگر تجربه برتری داشته باشیم که بتوانیم این هزینه‌ها را مدیریت کنیم، استفاده خواهیم
وی با اشاره به برنامه ریزی های انجام اظهار کرد: امسال فرصت بیشتری در اختیار مدیران آموزش و پرورش مناطق قرار داده شده تا بهتر بتوانند مسائل و مشکلات را مطرح و پس از بحث و تبادل نظر با استفاده از خردجمعی، همراهی و همدلی به راه حل های مناسبی دست یابند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش وپرورش، در این اجلاس که از یازدهم تا سیزدهم مردادماه در سالن همایش های بین المللی برج میلاد برگزار می شود، رئیس جمهور، رئیس مجلس شورای اسلامی، رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام، رئیس سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و جمع کثیری از مدیران کشوری، میهمانان ویژه این اجلاس هستند که درخصوص موضوعات مهم کشوری، مسائل نظام تعلیم وتربیت به ایراد سخنرانی می پردازند.
براساس این گزارش، علی اصغر فانی وزیر آموزش وپرورش در روز افتتاحیه به تبیین سیاست ها، برنامه ها و راهبردهای نظام تعلیم و تربیت در دولت تدبیر وامید می پردازد و در طول این اجلاس میزدگردهای تخصصی با حضور اعضای شورای معاونین وزیر و 12کارگروه با حضور رؤسای آموزش وپرورش سراسر کشور از دیگر برنامه های پیش بینی شده می باشد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، نقشه راه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با حضور محمدباقر نوبخت رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی و علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در سی‌ودومین اجلاس روسای آموزش و پرورش سراسر کشور رونمایی شد.
لحظاتی پیش و با قرائت پیام رئیس جمهور سی و دومین اجلاس مدیران و روسای آموزش وپرورش سراسر کشور آغاز به کار کرد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سی و دومین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش کشور با قرائت پیام رئیس جمهور که در محل مرکز همایش های بین المللی برج میلاد برگزار می شود؛ آغاز به کار کرد.
گفتنی است: حسام الدین آشنا مشاور فرهنگی رئیس جمهور، پیام رئیس جمهور به سی و دومین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش سراسر کشور را قرائت کرد.
آشنا گفت: تعلیم و تربیت باید معطوف به ارزشهای جامعه باشد و علاوه بر اینکه دانش‌آموزان را متدین، مدافع حقوق خود، شجاع و ایثارگر تربیت می‌کند باید بتواند انسجام اجتماعی را تأمین کند.
وی افزود: باید دید آموزش و پرورش چگونه می‌تواند توسعه آگاهی‌ها در شکل‌گیری رفتارهای اجتماعی، احساس مسئولیت، قانون‌گرایی، کار جمعی و انسجام اجتماعی را فعال کند.
مشاور فرهنگی رئیس جمهور در ادامه قرائت پیام روحانی گفت: اهمیت انسجام اجتماعی به عنوان یکی از برکات آموزش و پرورش است که در دنیای پرشتاب امروز حد و مرزهای جغرافیایی جای خود را به حد و مرزهای فرهنگی سپرده است.
وی رو به مسئولان آموزش و پرورش سراسر کشور گفت: حراست از انسجام اجتماعی در کشور به مثابه حراست از فرهنگ اجتماعی کشور است و سامانه تعلیم و تربیت کشور برای حفظ انسجام اجتماعی باید احترام به نمادهای ملی، پرچم، سرود، زبان، خط رسمی و مدیریت فرهنگی را توسعه دهد و معلم، مدرسه و خانواده رابطه‌ای منزلتی مبتنی بر کرامت را شکل دهند تا دانش‌آموزان هم این رابطه را بازتولید کنند.
آشنا با بیان اینکه مدیران آموزش و پرورش باید احساس افتخار را در دانش‌آموزان برانگیزند، تصریح کرد: آموزش و پرورش باید بتواند خرد عملی و امید و تعلق خاطر دانش‌آموزان را به مسئولیت‌های فردی و اجتماعی تعمیق نماید و مهارت‌های مبتنی بر کارآفرینی که شعار آن هر دانش‌آموز یک مهارت است را در آنها تقویت کند.
وی افزود: امیدوارم همانطور که نمایندگان سیاست خارجی توانستند با پشتیبانی ملت بر زیاده‌خواهی‌ها غلبه کنند و صلح‌جویی ایران را به جهانیان القا کنند، مدیران آموزش و پرورش با تدبیرگری، همدلی و همزبانی برای توسعه همه جانبه ایران فردا، نقش‌آفرینی کنند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش امروز در سی و دومین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش که در برج میلاد در حال برگزاری است در سخنانی اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش با تلاش‌های معلمان و مدیران این وزارتخانه و با حمایت‌های مجلس و دولت و به‌خصوص سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور توانسته است، قدم‌های موثری در دولت تدبیر و امید بردارد.
وی با اشاره به برنامه ششم توسعه کشور افزود: در آستانه برنامه ششم توسعه کشور هستم و به استناد سند تحول نظام آموزشی و تأکیدی که رهبر معظم انقلاب و رئیس جمهوری در اجرایی کردن سند تحول داشتند به نظر می‌رسد برنامه ششم توسعه که از سال آینده آغاز می‌شود، بهترین محملی است که می‌تواند اهداف سند تحول را محقق سازد.
فانی یادآور شد: در سیاست‌های ابلاغی ششم توسعه که از سوی رهبر معظم انقلاب ابلاغ شده است اجرای سند تحول مورد تأکید قرار گرفته و خوشحالم در هفته معلم سال گذشته که بر اساس تأکید رهبر معظم انقلاب مبنی بر اینکه سند تحول نیاز به نقشه راه دارد، توفیق پیدا کردیم این نقشه راه را پیدا کنیم.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: امروز با حضور دکتر محمدباقر نوبخت مسئول برنامه ششم توسعه از نقشه راه سند تحول رونمایی کریم؛ این سند به عنوان یک سند بالادستی می‌تواند تحولاتی که در زمینه آموزشی و تربیتی برای ما محقق سازد و امیدواریم منابع و زمینه لازم برای تحقق این سند کلیدی در اختیار آموزش و پروش قرار گیرد.
وی خاطر نشان کرد: بدیهی است همدلی و همزبانی در آموزش و پرورش و برون‌سازمانی با سایر دستگاه‌ها می‌تواند در تحقق این مهم موثر باشد.
به گزارش روابط عمومی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از سایت جماران؛ رییس جمهوری در پیامی به سی و دومین اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور تاکید کرد: شرایط کنونی جهان، تحول نظام آموزش و پرورش را می طلبد و تعلیم و تربیت معطوف به ارزش ها و نیازهای جامعه علاوه بر اینکه دانش آموزان را متدین و ایثارگر تربیت می کند باید انسجام اجتماعی را هم تدوین کند.
به گزارش جماران، حجت اسلام و المسلمین حسن روحانی در این پیام که حسام الدین آشنا مشاور فرهنگی رییس جمهوری آن را روز یکشنبه در برج میلاد قرائت کرد، افزود: سی و دومین اجلاس مدیران روسای آموزش و پرورش کشور و حضور شما گرامیان فرصت مغتنمی فراهم آورده تا با هم مشکلات دستگاه تربیتی بیاندیشیم و برای شکوفایی کودکان عزیزمان تدبیر کنیم.
در ادامه این پیام آمده است: اصل 44 قانون اساسی دولت را موظف در امر آموزش و پرورش کرده است و این وظیفه خطیر فرصتی بی بدیل فراهم آورده تا آموزش و پرورش همراه با دین، خانواده و غیره شرایط بهتر را برای زیست آینده رقم بزند.
در بخش دیگری از پیام رییس جمهوری آمده است: شرایط کنونی جهان، تحول نظام آموزش و پرورش را می طلبد و تعلیم و تربیت معطوف به ارزش ها و نیازهای جامعه علاوه بر اینکه دانش آموزان را متدین و ایثارگر تربیت می کند باید انسجام اجتماعی را هم تدوین کند.
در بخشی از این پیام آمده است: امروز باید پاسخ دهیم که آموزش و پرورش چگونه می تواند در اصلاح رفتارهای فردی و در شکل گیری کارهای اجتماعی ایفای نقش کند.
در ادامه پیام نوشته شده است: اهمیت انسجام اجتماعی به عنوان یکی از برکات آموزش و پرورش در دنیای کنونی به حدی است که مرزهای جغرافیایی به حدود و مرزهای فرهنگی رسانده است.
وی در ادامه این پیام با تاکید بر حراست از انسجام اجتماعی در آموزش و پرورش خاطرنشان کرده است: سامانه تعلیم و تربیت ملی ما برای حفظ انسجام اجتماعی چاره ای جز به توسعه احترام به تمامی هویت های ملی، پرچم، زبان، خط رسمی و میراث فرهنگی ندارد.
رییس جمهوری در ادامه آورده است: آموزش و پرورش باید به آرمانخواهی و ایجاد چشم اندازهای روشن توجه خاصی نشان دهد و تحقق شعار هر دانش آموزش یک مهارت را در آنان تقویت کند.
سی و دومین اجلاس روسا و مدیران آموزش و پرورش سراسر کشور به منظور رسیدگی به مهمترین مسایل تعلیم و تربیت کشور با حضور وزیر آموزش و پرورش و شماری از مسوولان این وزارتخانه دقایقی پیش در برج میلاد آغاز به کار کرد.
این اجلاس که با شعار تحول آموزش و پرورش امروز، بالندگی فردا برگزار می شود قرار است در مدت سه روز برپایی این نشست رییس جمهوری، رییس قوه مقننه و رییس مجمع تشخیص مصلحت نظام سخنرانی کنند.
در کنار سخنرانی ها، 12 کارگروه تخصصی نیز متناسب با ضرورت ها و نیازهای وزارت آموزش و پرورش طراحی شده است که هر کارگروه با ریاست یکی از معاونان وزارتخانه به بحث و بررسی موضوعات تعیین شده می پردازند.
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه ششم توسعه، راهکارهای توسعه و ارتقای سلامت و تربیت بدنی دانش آموزان، نقش فضاهای آموزشی و پرورشی در ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت و اقتصاد آموزش و پرورش و معیشت معلمان از جمله موضوعات کارگروه های تخصصی است.
همچنین راهکارهای چابک سازی نظام اداری و کاهش تمرکز در آموزش و پرورش، نحوه انتخاب معلمان نمونه در برنامه ششم توسعه، همسویی محتواهای آموزشی با برنامه درسی ملی، راهکارهای توسعه عدالت آموزشی و پرورشی و بررسی شیوه های موثر در پرورش صحیح دانش آموزان از دیگر موضوعات پیش بینی شده برای بحث و بررسی در این کارگروه ها است.
در حاشیه سی و دومین اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور، نمایشگاهی از دستاوردها و ابتکارات و مطالبات جدید استان ها در یک سال گذشته دایر شده است.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، محمدباقر نوبخت معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور امروز در سی و دومین اجلاس مدیران و رؤسای سراسر کشور که در برج میلاد در حال برگزاری است، اظهار داشت: به خاطر ندارم پیشنهادی از سوی وزیر آموزش و پرورش برای کمک در تسریع فعالیت‌ها در دولت مطرح شده، و رأی نیاورده باشد، هر چند که آن پیشنهاد دارای بار مالی سنگین برای دولت باشد.
وی با بیان اینکه نظام آموزش و پرورش و نظام ستادی این مجموعه با چالش‌هایی مواجه است، خاطر نشان کرد: در سال 1394، در شرایطی برای اجرای رتبه‌بندی فرهنگیان و همچنین اقداماتی در راستای طرح تحول قرار گرفتیم که با مشکلات مالی مواجه بودیم.
نوبخت به بودجه سال 1394، اشاره و گفت: این بودجه برای سال جاری 24 میلیارد دلار منابع ارزی بود در حالی‌که رقم بودجه در سالهای گذشته به چند برابر رقم‌های بیان شده رسیده است.
وی افزود: در سال 1390 میزان منابع ارزی بالغ بر 118 میلیارد دلار در بودجه بود و امروز آن عدد به 24 میلیارد دلار کاهش پیدا کرده است و اگر همین عدد هم محقق شود قابل تقدیر است.
معاون رئیس جمهور با اشاره به مقایسه‌ای در خصوص دریافتی معلمان در سال 1390 و 1394 تصریح کرد: میانگین حقوق معلمان از 830 هزار تومان به یک میلیون و 770 هزار تومان افزایش پیدا کرده است.
وی به اعتبارات مصوب وزارت آموزش و پرورش در سالهای 90 تا 94، اشاره و گفت: اعتبارات مصوب هزینه‌ای آموزش و پرورش در سال 90، بالغ بر 12 هزار میلیارد تومان بود و تا سال 94، این عدد به 24 هزار میلیارد تومان افزایش پیدا کرد؛ در این صورت می‌توان گفت اعتبارات هزینه‌ای در 4 سال، دو برابر شده است.
نوبخت به اعتبارات مربوط به سال 93 دولت اشاره و گفت: منابع عمومی دولت که در سال 1393 پیش‌بینی شده بود، 211 هزار میلیارد تومان بود که 174 هزار میلیارد آن و البته با احتساب اوراق 180 هزار میلیارد وصولی داشتیم که در این بین به دستگاه‌های فرهنگی نتوانستیم بیش از 80 درصد اختصاص دهیم.
وی افزود: آموزش و پرورش در سال 1393 اعتباری بالغ بر 19600 میلیارد تومان داشت که عملکرد و پرداختی به آن بالغ بر 21 هزار میلیارد تومان شد که این یعنی 107 درصد اعتبارات این دستگاه را پرداخت کردیم.
رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور با بیان اینکه اعتبارات دولت در سال نخست 210 هزار میلیارد تومان بود که فقط 147 هزار میلیارد آن محقق شد، اظهار کرد: در چنین شرایطی میزان پرداختی به آموزش و پرورش به 17 هزار و 400 میلیارد تومان یعنی 112 درصد رسید.
وی با اشاره به رشد اعتبارات آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: در برابر این افزایش اعتبارات، بر تعداد حقوق‌بگیران و دانش‌آموزان نیز افزوده شده است یعنی تعداد دانش‌آموزان از 12 میلیون و 300 هزار نفر به 12 میلیون و 500 هزار نفر افزایش پیدا کرده است و تعداد کارکنان این دستگاه از 949 هزار نفر به یک میلیون و 66 هزار نفر افزایش داشته است که قطعاً آهنگ مناسبی در این بین وجود ندارد.
نوبخت با بیان اینکه بودجه امسال و آنچه در مجلس تصویب شد 236 هزار میلیارد تومان است، گفت: با توجه به افت قیمت نفت، به جای 236 هزار میلیارد تومان، 220 هزار میلیارد تومان بر اساس هماهنگی با مجلس اعتبارات را تخصیص می‌دهیم و مجلس 16 هزار میلیارد تومان را از بودجه کاهش داد.
وی افزود: هر دستگاهی که عدد بودجه خود را می‌بیند بر اساس همان 236 هزار میلیارد تومان است اما باید بر اساس 220 هزار میلیارد تومان عمل کنیم ضمن اینکه همین 220 هزار میلیارد هم قابل تحقق نیست و پیش‌بینی ما در 5 ماهه اول حدود 52 درصد تحقق بودجه است.
وی ادامه داد:پیش‌بینی می‌کنیم تا پایان سال 184 هزار میلیارد تومان تحقق بودجه باشد و باید برنامه‌ریزی کنیم تا با کسری مواجه نشویم؛ از این عدد 147 هزار میلیارد به بخش هزینه‌ای، 30 هزار میلیارد به بخش عمرانی و 7 هزار میلیارد به سررسید اوراق اختصاص می‌دهیم.
به گزارش فارس، نوبخت با اشاره به منابع دولت تصریح کرد: یک بخش درآمدها مالیات، بخش دوم واگذاری دارایی‌های سرمایه‌ای و بخش سوم واگذاری دارایی‌های مالی است و در برابر آن مخارجی مانند مخارج هزینه‌ای دولت، فعالیت‌های عمرانی و تملک دارایی و سوم تملک دارایی‌های مالی است.
معاون رئیس جمهور با اشاره به وضعیت وزارت آموزش و پرورش در خصوص اعتبارات دولت در سال جاری گفت: عددی را که به آموزش و پرورش خواهیم داد بر پایه همان 236 هزار میلیارد تومان به علاوه 1350 میلیارد تومان برای رتبه‌بندی فرهنگیان خواهد بود.
وی افزود: در سال آینده نیز بالغ بر 3 هزار میلیارد تومان مضاف بر اعتبارات با توجه به وجود رتبه‌بندی معلمان به آموزش و پرورش اختصاص می‌دهیم.
نوبخت با بیان اینکه بیش از 6 یا 7 میلیارد دلار نفت فروخته‌ایم اما به جهت تحریم بانک مرکزی، پول آن محقق نشده است، گفت: این عدد بین 18 تا 20 هزار میلیارد تومان است که در آینده می‌تواند به ما کمک کند زیرا منابع حاصل از درآمدهای ارزی از صادرات و فروش نفت است.
وی با اشاره به اینکه جلساتی در دولت با حضور رئیس جمهور برگزار شد تا برنامه‌ریزی کنیم از میهمانان و هیأت‌هایی که به ایران سفر می‌کنند چه چیزهایی می‌خواهیم، گفت: از هیأت‌های خارجی که به ایران می‌آیند سه موضوع را طلب می‌کنیم که نخست نیازمند منابع سرمایه‌گذاری هستیم، دوم نیاز به تکنولوژی داریم و سوم کمک کنند در بازاری که به دنبال صادرات غیرنفتی هستیم؛ بر این اساس لیست جامعی از تمام نیازها، کشورها و شرکت‌هایی که می‌توانند این نیازمندی‌ها را برطرف کنند تهیه شده است.
رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با تقدیر از اهتمام دولت به افزایش حقوق معلمان در سال تحصیلی پیش رو خواستار شد: این افزایش حقوق برچسب نظام رتبه بندی معلمان را نداشته باشد و در قالب قانون خدمات کشوری صورت گیرد.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، محمد مهدی زاهدی در سی و دومین اجلاس سراسری مدیران و رؤسای آموزش و پرورش کشور که در مرکز همایش های برج میلاد در حال برگزاری است، با اشاره به اینکه در سایر دستگاه های دولتی، افزایش حقوق مبتنی بر قانون خدمات کشوری صورت گرفته است، گفت: وزارت آموزش و پرورش هنوز این اقدام را انجام نداده است و موضوع که در ابتدای سال تحصیلی جدید محقق خواهد شد. در عین حال، در فرصت مقتضی، بر اساس نظام رتبه بندی معلمان متناسب با شـان و جایگاه آنان حقوق و مزایا تعیین شود، به طوری که حس کنند از جایگاه ویژه ای در کشور برخوردارند.
وی در ادامه با تاکید بر اینکه مجلس تلاش می کند دغدغه های وزارت آموزش و پرورش را در تدوین برنامه ششم توسعه لحاظ کند، خاطرنشان کرد: توسعه عدالت آموزشی و تربیتی، استقرار نظام صلاحیت حرفه ای معلمان، اجرای برنامه درسی ملی و تحول در برنامه ریزی آموزشی با توجه به توسعه فنی و حرفه ای و سبک زندگی ایرانی - اسلامی در آموزش و پرورش، ایجاد نظام جامع هدایت تحصیلی و استعدادیابی به ویژه ناظر بر حوزه علوم انسانی، ارتقای جایگاه مشاوره و اندازه گیری سلامت روانی، اجتماعی، دینی و جسمی دانش آموزان، ارتقای جایگاه مهدهای کودک و آموزش پیش دبستانی، افزایش سهم دانش آموزان فنی و حرفه ای و کاردانش، نیز مشارکت و تعامل دو سویه والدین و نخبگان و رسانه ها با مدارس، از محورهای اصلی تدوین احکام برنامه ششم توسعه در حوزه آموزش و پرورش خواهد بود.
زاهدی تنوع بخشی به منابع مالی آموزش و پرورش از طریق جذب مشارکت های مردمی، وقف و خیریه را از دیگر محورهای تدوین برنامه ششم توسعه برشمرد و افزود: همان گونه که وزیر آموزش و پرورش در سخنان خود به کشور کره جنوبی به عنوان الگو اشاره کردند، باید به دنبال نگاه خاص به منابع دولتی در این حوزه باشیم. برای مثال، تخصیص درصد مشخصی از GDP به حوزه آموزش و پرورش می تواند اقدامی راهگشا باشد. کما اینکه 3 درصد از GDP به امر پژوهش اختصاص یافته است و این نگاه ملی و کلان باید بر امر تعلیم و تربیت نیز حاکم باشد.
رییس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در ادامه بر ضرورت افزایش سهم اعتبارات غیرپرسنلی به پرسنلی اشاره کرد و افزود: سهم اعتبارات پرسنلی باید به 80 درصد برسد
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، علی اصغرفانی در اولین روز از سی و دومین جلسهء رؤسای آموزش و پرورش کشورگفت : در سال گذشته 110 مدرسهء تک دانش آموزی و 180 مدرسه با کمتر از 5 دانش آموزداشتیم . در همین راستا، دولت مصمم است دانش آموز بازمانده از تحصیل نداشته باشد .
این درحالی است که هنوز بیش از یک درصد از دانش آموزان در دورۀ تحت پوشش آموزش و پرورش قرار ندارند. این تعداد شامل دانش آموزانی می شود که یا در محیط زندگی شان مدرسه دارند، ولی خانواده هاشان از رفتن به آن ها به مدرسه جلوگیری کرده اند و یا دانش آموزانی که به لحاظ ذهنی نمی توانند در مدارس عادی حضور داشته باشند. همچنین وجود مشکلات فرهنگی و اقتصادی درخانواده باعث می شود دانش آموزان نتوانند به مدرسه بروند.
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد:برای حل این مشکل باید از ابزارهایی برای اجباری کردن دورة ابتدایی و اول متوسطه استفاده کنیم تا چنان دانش آموزانی بتوانند از تسهیلات آموزش و پرورش برخوردار شوند.
فانی گفت: در سند آموزش و پرورش که درسال 2000در داکار، پایتخت سنگال، به امضای آموزش و پرورش رسید، تکلیفی با عنوان آموزش برای همه، از جمله درعرصه های آموزش دختران، آموزش فنی و حرفه ای، و آموزش پیش دبستانی معین شد ودراین باره یونسکو ایران را کشور پیشرو درمنطقه شناخت.
وی افزود: در برنامهء ششم توسعه، علاوه بر توجه به تحقق سند تحول، باید نیم نگاهی نیز به تکالیف جهانی داشته باشیم. در همین راستا، سهم آموزش ازGDP در سال 2030 باید به پنج تا شش درصد آن وسهم آموزش از کل بودجه ءدولت به مرز 30 درصد برسد.
فانی با اشاره به تجربیاتی که به برکت انقلاب کسب کرده ایم اظهار کرد : باید بتوانیم این تجربیات را به سایر کشورها بخصوص کشورهای منطقه منتقل و زمینه هایش را فراهم کنیم زیرا آموزش و پرورش این توانمندی را داردکه تجربیاتش را در اختیار سایرکشورها قرار دهد.
آموزانی که به لحاظ ذهنی نمی توانند در مدارس عادی حضور داشته باشند. همچنین وجود مشکلات فرهنگی و اقتصادی درخانواده باعث می شود دانش آموزان نتوانند به مدرسه بروند.
وزیر آموزش و پرورش اظهار کرد:برای حل این مشکل باید از ابزارهایی برای اجباری کردن دورة ابتدایی و اول متوسطه استفاده کنیم تا چنان دانش آموزانی بتوانند از تسهیلات آموزش و پرورش برخوردار شوند.
فانی گفت: در سند آموزش و پرورش که درسال 2000در داکار، پایتخت سنگال، به امضای آموزش و پرورش رسید، تکلیفی با عنوان آموزش برای همه، از جمله درعرصه های آموزش دختران، آموزش فنی و حرفه ای، و آموزش پیش دبستانی معین شد ودراین باره یونسکو ایران را کشور پیشرو درمنطقه شناخت.
وی افزود: در برنامهء ششم توسعه، علاوه بر توجه به تحقق سند تحول، باید نیم نگاهی نیز به تکالیف جهانی داشته باشیم. در همین راستا، سهم آموزش ازGDP در سال 2030 باید به پنج تا شش درصد آن وسهم آموزش از کل بودجه ءدولت به مرز 30 درصد برسد.
فانی با اشاره به تجربیاتی که به برکت انقلاب کسب کرده ایم اظهار کرد : باید بتوانیم این تجربیات را به سایر کشورها بخصوص کشورهای منطقه منتقل و زمینه هایش را فراهم کنیم زیرا آموزش و پرورش این توانمندی را داردکه تجربیاتش را در اختیار سایرکشورها قرار دهد.
فانی محورهای دیگر آموزش و پرورش را ایفای نقش در وظایف دولت ها دانست و افزود: در برخی از این وظایف همه مشترک هستند مانند محیط زیست، آموزش شهروندی، بهداش و سلامت و... . به همین جهت آموزش و پرورش می تواند در این زمینه ها موثر واقع شود و باید در کنارآموزش های علمی رفتارسازی کند.
وزیر آموزش و پرورش ضمن اشاره به پژوهش محور کردن آموزش به عنوان یک هدف در فرآیند برنامه ریزی برای تحول در فرآیند یادگیری و یاددهی گفت: دانش آموز باید چیستی، چرایی و چگونگی را بیاموزد. همچنین باید یاد بگیرد که چگونه فکرکند و این فرآیندی است که به مرور باید جبران شود.همچنین به تعبیر مقام معظم رهبری باید از حافظه محوری به خلاقیت محوری تبدیل شود.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، حجت الاسلام و المسلمین دکترمحی الدین بهرام محمدیان درباره تغییرات محتوای کتاب های درسی اظهار کرد: ۲۹عنوان کتاب درسی در پایه پنجم و نهم درسال تحصیلی ۹۴-۹۵ جدید التالیف هستند. همچنین در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ کتاب های درسی پایه دهم تغییر می‌کند.
کتاب های جدیدالتالیف صبح امروز در سی و دومین اجلاس روسای آموزش و پرورش که در سالن همایش های بین المللی برج میلاد در حال برگزاری است، توسط حجت الاسلام ابوترابی نایب رئیس مجلس شورای اسلامی رونمایی شد.
وی افزود: کتاب‌های علوم، فارسی، ریاضی و تعلیمات اجتماعی در پایه پنجم ابتدایی وکتاب‌های دینی، قرآن، ریاضی، مطالعات اجتماعی، عربی، فارسی، زبان انگلیسی و مهارت نوشتاری نیز در پایه نهم جدید خواهند بود. البته کتاب های جدید تولید محتوا و اعتبار بخشی اولیه شده‌اند واکنون در مرحله تجدید نظر واعمال نظرات در اعتبار بخشی است.
رییس سازمان پژوهش و برنامه ریزی تصریح کرد: تا پایان اردیبهشت ماه کتاب‌ها به چاپ می رسند و ۱۵ شهریور ماه سال ۹۴ کتاب های درسی بین دانش آموزان توزیع می شود.
معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: کتاب‌های ابتدایی در مدارس و کتاب‌های فنی و حرفه‌ای در هنرستان‌ها توزیع می‌شود، کتاب‌های دوره اول و دوم متوسطه توسط کتاب فروشی‌ها به فروش می رسند.
بر اساس گزارش سازمان پژوهش وبرنامه ریزی آموزشی و پرورش، وی یاد آور شد: کتاب‌های پیش دانشگاهی برای اولین بار به صورت اینترنتی به فروش می رسد که امیدواریم در سالهای آینده تمام کتاب‌های درسی از طریق اینترنت به فروش برسند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل خبرگزاری فارس، حجت‌الاسلام والمسلمین سید محمدحسن ابوترابی‌فرد نایب رئیس اول مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه راه پیشرفت کشور از سازمان مدیریت که تخصیص دهنده بودجه است نمی‌گذرد، اظهار داشت: اگر چنین بود بودجه عمومی سال 84 کشور 25 هزار میلیارد تومان بود اما این بودجه در سال 94 بیش از 230 هزار میلیارد تومان شده است.
وی افزود: عملکرد بودجه سال 94 حدود 190 هزار میلیارد تومان پیش‌بینی می‌شود که اگر راه تحول و پیشرفت از این معبر بود باید خیلی احساس حرکت می‌کردیم اما اکنون مشکل در کجاست.
حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی‌فرد اظهار داشت: مشکل جایی است که از منابع به خوبی استفاده نمی‌کنیم و نظام بهره‌وری فراموش شده و از یاد رفته است؛ نمی‌توان بدون بهره‌وری و ارتقای کارایی و افزایش ظرفیت‌ها به آینده خوبی امیدوار بود.
نایب رئیس اول مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه مدیران آموزش و پرورش پیشگام این تحول و پرچمدار آن هستند، خاطرنشان کرد: تحول در این نهاد یعنی تحول در کشور، تحول در نظام مدیریتی کشور و تحول در تفکر مدیران کشور است.
حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی‌فرد با بیان اینکه کشوری در منطقه نیست که آرامش داشته باشد، گفت: در عراق مردم‌سالاری شکل گرفت اما از تمام ظرفیت استفاده کردند تا ریشه این مردم‌سالاری را بزنند؛ داعش را خلق کردند و به او فرصت دادند تا نظام برآمده از رأی مردم فرو ریخته و یک نظام دیکتاتور به قدرت برسد.
وی افزود: اگر به پیشرفت کشور فکر می‌کنیم در کنار استقلال باید جایگاه فاخر کشور را ببینیم؛ پیشرفت و توسعه، گوهر گرانبهای علم و استقلال است زیرا دانش سرمایه بزرگی برای رسیدن به موفقیت است.
نایب رئیس اول مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه تحول با نگاه به اصول و ارزش‌ها دست‌یافتنی است، تصریح کرد: امام راحل، خود معلم تحول است زیرا تحول عظیمی را در فرهنگ و سیاست و روابط منطقه‌ای خلق کرد؛ اما تحول باید بر اساس اصول و مبانی ارزش‌ها باشد.
حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی‌فرد با اشاره به اینکه آموزش و پرورش مانند هر نهاد دیگر نیازمند تحول است، خاطرنشان کرد: هر روز باید از ظرفیت‌های جدید بهره گرفت و هر روز باید بر کیفیت و کارایی افزود و ایستادن در شرایط فعلی ضرر کشور است.
وی افزود: تحول باید با دو هدف ارتقای کیفیت و کاهش هزینه دنبال شود زیرا دنیا هم با این دو ابزار به سمت تحول می‌رود.
نایب رئیس اول مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه یکی از تهدیدهایی که در آستانه آن هستیم ورود رقبا به بازارهای داخلی است، گفت: بعد از یک دهه تنگناها، تحریم و حرکت اقتصادی بدون رقیب، امروز می‌خواهیم در یک عرصه سخت قرار بگیریم؛ تولیدکنندگان کالا و خدمات خود را با یک تهدید روبه‌رو می‌بینند و آن تهدید رقباست زیرا رقبا کیفیت را افزایش و هزینه‌ها را کاهش داده‌اند.
وی افزود: مدیران کشور باید برای این امر مدیریت کنند و تولیدکنندگان اندیشه و فکر و شرکت‌های دانش‌بنیان به این عرصه ورود پیدا کنند.
حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی‌فرد با بیان اینکه مدیریت مبتنی بر هزینه راه به جایی نمی‌برد، اظهار کرد: بودجه 25 هزار میلیاردی سال 84 را به 230 هزار میلیارد در سال 94 رساندیم اما گره‌ای را باز نکرد؛ مدیریت با دانش گره‌گشا است و باید از منابع به خوبی استفاده کنیم.
نایب رئیس اول مجلس شورای اسلامی افزود: هر قدمی باید مبتنی بر دانش و علم باشد و به معنای واقعی باید تحول‌گرایانه باشد و در این راستا مدیران آموزش و پرورش باید پیشگام و پیشرو باشند.
وی با اشاره به اینکه قدم‌ها در این عرصه را به خوبی برنداشته‌ایم، گفت: معلمان به ما بیاموزند که راه حرکت به سمت افق‌های روشن و رسیدن به نقطه مطلوب چگونه است.
حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی‌فرد با اشاره به اینکه مشکلاتی در خصوص آموزش و پرورش وجود دارد که به آن واقف هستیم، خاطرنشان کرد: اراده دولت، سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی، وزیر آموزش و پرورش و مجلس شورای اسلامی بر این است که از تمام ظرفیت ممکن برای پاسخگویی به این نیاز استفاده و بهره ببریم.
نایب رئیس اول مجلس شورای اسلامی افزود: برای تحقق این اراده همفکری و جلسات منظم برگزار شده است اما با واقعیت‌هایی روبه‌رو هستیم و آموزش و پرورش از آن رنج می‌برد و نظام بودجه‌ریزی مشکل دارد.
وی با بیان اینکه یکی از اولویت‌ها با وجود تمام تنگناها جایگاه معلمان و آموزگاران آموزش و پرورش است، تصریح کرد: قطعاً باید معلم از بالاترین جایگاه و هویت در نظام اسلامی برخوردار باشد و بدون این جایگاه و تحقق آن آرما‌ن‌ها دست‌نیافتنی است.
حجت‌الاسلام والمسلمین ابوترابی‌فرد تصریح کرد: کشوری می‌تواند پرچمدار حرکت علمی و نهادینه کردن علم و فرهنگ باشد که آموزگاران آن از فاخرترین و برجسته‌ترین جایگاه و هویت علمی و اخلاقی برخوردار باشند که برای تحقق آن همه باید تلاش کنند.
در سومین روز از سی و دومین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور، رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام به عنوان سخنران اصلی حضور یافت.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل ازخبرگزاری فارس؛ رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام در جمع مدیران آموزش و پرورش کشور حضور یافت
به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، سومین روز از سی و دومین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش کشور با حضور آیت‌الله هاشمی رفسنجانی رئیس مجمع تشخیص مصحت نظام آغاز شد.
آیت‌الله هاشمی رفسنجانی در میان استقبال پرشور مدیران آموزش و پرورش وارد سالن همایش‌های برج میلاد شد و به سخنرانی پرداخت.
به گزارش فارس، مقرر شده بود در روز اول این اجلاس رئیس جمهور حضور یابد که به جای وی، مشاور فرهنگی رئیس‌جمهور، پیام رئیس دولت را قرائت کرد.
دیروز هم قرار بود رئیس مجلس شورای اسلامی در سی و دومین اجلاس حضور یابد که به جای وی، نایب رئیس مجلس در جمع مدیران آموزش و پرورش کشور سخنرانی کرد.
اما سخنران روز سوم اجلاس که رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام بود، در جمع رؤسای آموزش و پرورش حضور یافت.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرگزاری فارس، آیت‌الله اکبر هاشمی‌رفسنجانی رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام صبح امروز (سه‌شنبه) طی سخنانی در اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش که در سالن همایش‌های برج میلاد برگزار شد، با اشاره به اهمیت و جایگاه معلمان و آموزش و پرورش در کشور اظهار داشت: هم‌اکنون 12 میلیون از فرزندان تحت پوشش آموزش و پرورش هستند و عظمت این کار نیز برای معلمان است و هیچکس مثل خود آنها از نقششان باخبر نیست.
وی با بیان اینکه باید بر روی آموزش و پرورش به دلیل حجم بالای کاری آن حساب بیشتری باز شود، تصریح کرد: بزرگی کار و گستردگی آن تنها یک بهانه برای ندادن احتیاجات و موارد لازم به آموزش و پرورش است.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام با بیان اینکه در دوره فعلی بیش از هر زمانی تحول واقعی را در کشور می‌بینیم، گفت: ما در دوره گذشته دچار یک انحراف بزرگ شدیم و قبل از آن هم فراز و نشیب‌های زیادی داشتیم.
وی ادامه داد: افراط و تفریط همیشه به ما ضربه زده است و یک عده انسان تنبل که نماد تفریط هستند و یک عده تندرو بی‌ترمز به عنوان نماد افراط همیشه به ما آسیب رساندند؛ البته وجود این دو قشر در دوره‌های مختلف بی‌نصیب و بی‌تاثیر نبوده است.
هاشمی با تاکید براینکه ما از افراط و تفریط سودی نمی‌بریم، گفت: بزرگ‌ترین اشکال افراط و تفریط این است که با اصل اسلام مخالف است و البته شاید از نظر خود آنها در حال یک فداکاری بزرگ باشند ولی این به ظاهر فداکاری به جایی می‌رسد که چیزهایی مانند داعش و بوکوحرام ایجاد می‌شوند که به اسم اسلام آن را بدنام می‌کنند.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام ادامه داد: افراط و تفریطی که ما در داخل از آن ضربه می‌خوردیم هم‌اکنون جهانی شده و متاسفانه این جریان قابلیت سربازگیری و یارگیری از میان جوانان سرخورده را دارد.
وی نیاز اصلی کشور را تحول خواند و افزود: خداوند نیز در قرآن گفته است که اگر می‌خواهید کاری صورت گیرد باید خود انسان تحول‌آفرین شود و زمانی که خود او متحول شد اطراف خود را نیز متحول می‌کند.
وی با تاکید براینکه در دوره ما این تحول رخ داد و مردم متحول شدند، گفت: مردم ما وقتی همه چیز از طرف دولت، شورای نگهبان و نیروهای امنیتی فشار می‌آورد که از یک انتخاب درست از سوی آنها جلوگیری شود، متحول شدند.
هاشمی اضافه کرد: در آن زمان مردمی که فکر می‌شد مایوس و ناامید هستند ناگهان در یک لحظه در سراسر کشور یک زلزله‌ای برپا شد و جوانان خواست خود را بدون هزینه نشان دادند و این آنها را ترساند و حداقل تصمیم گرفتند که آن دروغی که می‌خواستند انجام دهند را نکنند.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام با اشاره به جمله رهبر معظم انقلاب مبنی بر حق‌الناس بودن رای مردم، گفت: این جمله رهبر انقلاب یک نهیبی به برخی مسئولان زد و با اینکه توانستند در یک مرحله راه مردم را سد کنند ولی در مرحله بعد ناباورانه خواسته مردم به نتیجه رسید.
هاشمی با تاکید براینکه ادامه تحول مهم است، اظهار داشت: ادامه این راه سخت است و مردم باید از تحولی که ایجاد کرده‌اند پایداری و حراست کنند.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام ادامه داد: یکی از جاهایی که این تحول بروز کرد و از کارهایی بود که نمی‌گذاشتند انجام شود و هنوز هم برای انجام نشدن آن دست و پا می‌زنند مسئله مذاکره با آمریکا بود و هم‌اکنون می‌بینید که تابوی مذاکره با آمریکا شکست.
وی ادامه داد: البته مذاکرات پیش از انتخابات با نامه‌ای که سلطان قابوس برای ایران آورد با نظر مثبت رهبری آغاز شد و یک تیم در سطح پایین در عمان با آمریکایی‌ها مذاکره کردند ولی چون تیم قوی نبود و حمایت مردمی نیز پشتوانه آن قرار نداشت بی‌ثمر بود؛ درواقع مردم خبر نداشتند که حمایت کنند و دلواپسان نیز خبر نداشتند که مخالفت کنند.
هاشمی با بیان اینکه دولت جدید ذاتا برای انجام مذاکرات انگیزه کافی را در اختیار داشت، تصریح کرد: این دولت بر خلاف دولت قبلی که انگیزه مخالفت با تفاهم داشت علاقه به تفاهم نشان داد و البته آقای روحانی از قدیم دارای همین افکار بوده و شخصیت متعادلی در جاهایی که فعالیت می‌کردند، داشتند.
رئیس مجمع تشخیص مصحلت نظام با اشاره به مذاکرات پیشین ایران و آمریکا در مسئله قطعنامه 598 و با تاکید براینکه این مذاکرات اخیر قابل مقایسه با دیگر مذاکرات ایران و آمریکا نیست، گفت: وضع ما در زمان جنگ از دوره پیش از توافق فعلی خیلی بدتر بود و همه شرق و غرب همراه صدام بودند؛ در آن شرایط ما توانستیم قطعنامه را به تصویب برسانیم. در حالی که 8 سال تمام تاکید می‌کردند که ایران متجاوز بوده و مذاکره‌پذیر نیست.
وی ادامه داد: خود آقای روحانی نیز در آن زمان به عنوان پشتوانه مذاکرات حضور داشتند و با همان تجربه و تیم دیروز در حال حاضر نیز وارد میدان شدند و مقتدرانه عمل کردند.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام ادامه داد: کسی تصور نمی‌کرد که 6 تیم قدرتمند کشورهای دیگر در مقابل خواسته ایران کرنش کنند؛ البته کسانی که می‌گویند حق مردم ضایع شده چیزی نمی‌دانند و یا واژه‌ها بسیار سنگین است که آنها متوجه نمی‌شوند و یا واقعا نمی‌خواهند واقعیت را بگویند.
هاشمی با اشاره به مخالفت کنگره و برخی کشورهای منطقه با توافق ایران و 1+5 اظهار داشت: از آن طرف نیز برخی می‌گویند ایران کلاه بر سر 1+5 گذاشته است در حالی که ما قصد نداشتیم بر سر آنها کلاه بگذاریم بلکه می‌خواستیم آنها را روشن کنیم و حق خودمان را بگیریم زیرا آنها به ما ظلم کرده بودند و این همه تحریم را به ما تحمیل کردند که هنوز هم زهر آن را در جامعه می‌بینیم.
هاشمی بابیان اینکه امروز تحول واقعی را در کشور می‌بینیم، تصریح کرد: اگر تحول در زمینه سیاست خارجی نبود بقیه تحول‌ها نیز رخ نمی‌داد.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام ادامه داد: ما هم‌اکنون یک کشور سربلند هستیم که از یک جنگ سرد و مشاجره طولانی با جهان بیرون آمدیم و الان فریاد کنگره آمریکا و کنست اسرائیل بلند است که ایران به یک قدرت بزرگ تبدیل شده است.
هاشمی با تاکید براینکه ما به دنبال بمب هسته‌ای نبوده‌ایم، گفت: این اقتدار عینی ما بود که کارساز شد وگرنه ما اقتدار سیاسی و نظامی 6 قدرت بزرگ را که می‌توانند در چند روز دنیا را ذوب کنند نداریم و اقتدار علمی ما بود که ما را به اینجا رساند.
هاشمی ادامه داد: من شنیده‌ام که در اجلاس بعدی سازمان ملل قرار است ایران در کنار دو قدرت جهانی یعنی آمریکا و روسیه صحبت کند و این اقتدار کشور ما را نشان می‌دهد.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام با تاکید بر اهمیت آموزش و پرورش در تحول کشور اظهار داشت: من در دوره ریاست جمهوری خود معتقد بودم که تحول اصلی باید آموزش و پرورش رخ دهد و دکتر نجفی با همین تفکر طرح تحول نظام آموزشی را به تصویب رساند که متاسفانه من اجرایی شدن آن را نمی‌بینم.
وی افزود: متاسفانه در سالیان گذشته دست نظام برای کمک به آموزش و پرورش باز نبود جز 8 سال اخیر که دستش باز بود ولی از باز بودن دست درآمدها دچار مشکل شدیم.
وی با بیان اینکه هم‌اکنون محور هر تحولی در دنیا انسان‌های عالم هستند، گفت: البته در این میان بانوان نیز تاثیر فراوانی دارند و هم‌اکنون می‌بینیم که بانوان در بخش های مهمی وارد کار شدند و من احساس می‌کنم که در آینده خانم‌ها به عنوان مدیر در جاهای مختلف وارد می‌شوند.
هاشمی با انتقاد از برخی اقدامات در جلوگیری از ورود بخش خصوصی به آموزش و پرورش اظهار داشت: یکی از افراط‌کاری‌هایی که در ابتدای انقلاب صورت گرفت این بود که مدارس خصوصی را گرفتند و به دولت دادند که این اشتباه بزرگی بود.
هاشمی توسعه علمی را یکی از راه‌های مهم برای رسیدن به پیشرفت خواند و افزود: دراین میان کارآفرینی یک حرکت مهم است و ما باید بچه‌هایمان را به گونه‌ای تربیت کنیم که کار یاد بگیرند تا بتوانند مشکلات کشور را حل کنند.
وی ادامه داد: نباید فکر کنیم که بودجه آموزش و پرورش مصرفی است در حالی که ایجاد یک انسان بزرگ و مفید کمتر از تولید یک ماشین یا چیزهای دیگر.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام با تاکید بر لزوم توجه و معیشت معلمان افزود: معیشت معلمان نباید کمبود داشته باشد و ما چطور باید باور کنیم که آقای نوبخت خود یک معلم بوده است بگوید که ما در حقوق معلمان تناسب نداریم.
وی تصریح کرد: الان کسانی در برخی جایگاه‌ها حقوق بالایی می‌گیرند ولی متاسفانه افراد دیگر و معلمانی که تمام وقت خود را در مدرسه می‌گذرانند به دنبال پول می‌دوند.
هاشمی توجه به مردم و جایگاه آنان را یکی از مسائل مهم در کشور برشمرد و اظهار داشت: هم‌اکنون در آموزش عالی وضع ما خوب است و در حال حذف کنکور هستیم و صندلی‌های بسیاری در دانشگاه‌ها خالی است و خود ما نیز در دانشگاه آزاد در مقطع کارشناسی 500 هزار کرسی خالی در اختیار داریم.
وی لزوم توجه به بودجه آموزش و پرورش را یادآور شد و اظهار داشت: اگر این توافق یک نفع مالی در پی داشته باشد که قطعا دارد اول باید این نفع به آموزش و پرورش برسد.
وی ادامه داد: هم‌اکنون کسانی را داریم که خیال می‌کنند اگر امام زمان بیایند در صف اول شاگردان و سربازان ایشان قرار می‌گیرند ولی در حال حاضر گناه می‌کنند.
هاشمی با اشاره به علاقه برخی کشورهای دنیا برای همکاری با ایران پس از توافق هسته‌ای، گفت: اشتیاق دنیا در کار کردن با ما بالا است و شما می‌بینید که وزیر امور خارجه آمریکا چندین روز به منطقه آمده و وقت گذاشته تا این عرب‌های ناراضی از توافق را آرام کند و در چنین شرایطی ما چرا باید درها را ببندیم.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام منطق اسلامی را در تحقق اهداف کشور بسیار مهم ارزیابی کرد و افزود: اگر ما اعتقاد داریم که منطق ما اسلامی است و حرف منطقی می‌زنیم از هیچ مراوده‌ای نباید بترسیم.
وی با بیان اینکه دنیا به قوی بودن و جایگاه ایران توجه کرده و همکاری ما با دنیا اهمیت پیدا کرده است اظهار داشت: ما می‌توانیم در برابر ابرقدرت‌های جهان نقش مهمی ایفا کنیم.
هاشمی برخی اختلاف‌نظرها در آمریکا پیرامون توافق هسته‌ای با ایران را یادآور شد و افزود: هم‌اکنون جنگ سرد بزرگی در آمریکا بین دو حزب بزرگ آغاز شده که موضوع اصلی آن ایران است و در این میان اوباما و تیمش می‌گویند که ایران قوی شده و قابل توقف نیست و نمی‌خواهد بمب اتم بسازد و ما تمام راه‌ها را برای رسیدن ایران به بمب هسته‌ای بسته‌ایم.
هاشمی ادامه داد: بعداز توافق ما توانستیم امنیت خود را تامین کنیم و دنیا نیز چیزی جز شفافیت و اطمینان از اینکه ما به سمت بمب هسته‌ای نمی‌رویم نمی‌خواهد و ما نیز ثابت کرده‌ایم که از بمب هسته‌ای متنفریم و به دنبال آن نیستیم.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام در پایان با تاکید بر عدم برخورد با معلمان خاطرنشان کرد: صلاح نیست که ما با معلمان برخورد کنیم و نمی‌شود با این جریان که به هم پیوسته نیز هستند برخورد بدی انجام داد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل ازخبرگزاری فارس، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در آخرین روز از سی و دومین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور که در برج میلاد در حال برگزاری است، در سخنانی خطاب به آیت‌الله هاشمی رفسنجانی دبیر تشخیص مصلحت نظام، اظهار داشت: جمع حاضر 750 نفر از رؤسا و مدیران آموزش و پرورش شهرستان‌ها و مناطق آموزش و پرورش سراسر کشور هستند و لایه اجرایی مدیریت در آموزش و پرورش را تشکیل می‌دهند.
وی ادامه داد: ما در این سه روز توفیقی پیدا کردیم که در قالب کارگروه‌ها، موضوعات مختلف را بررسی کنیم و در جلسات عمومی، اولویت‌های کاری از جمله سند تحول آموزش و پرورش و نقشه راه آن، رتبه‌بندی معلمان، پیش نیازهای بازگشایی مدارس در مهر 94 را با دوستان به بحث و گفت‌وگو بگذاریم.
فانی با اشاره به گسترش آموزش و پرورش در کشور افزود: آموزش و پرورش در اقصی‌نقاط کشور در 105 هزار مدرسه و با تلاش قریب به یک میلیون فرهنگی، رسالت بزرگ فرهنگ‌سازی و تربیت نیروی انسانی را بر عهده دارد.
وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: تلاش‌های معلمان در سطح کشور مثال‌زدنی است و این نیروی انسانی عظیم، امروز با چالش‌هایی مواجه است؛ ناکافی بودن انگیزه معلمان و لزوم به‌روز رسانی مهارت و شایستگی معلمی دو موضوع اصلی در حوزه منابع انسانی است که امیدواریم در طول برنامه ششم توسعه مورد عنایت دولت، مجلس و بزرگان کشور قرار گیرد.
وی خطاب به آیت‌الله هاشمی رفسنجانی اضافه کرد: شما اولین مسئولی بودید که در کشور اعلام کردید که هزینه کردن در آموزش و پرورش سرمایه‌گذاری است که این نشانه ژرف‌نگری جنابعالی نسبت به نظام تعلیم و تربیت و فرزندان کشور است.
فانی خاطرنشان کرد: سال گذشته که افتخار حضور شما را پیدا کردیم، در صحبت‌های خود اعلام کردید که لازم است اندیشه‌ورزی در دانش‌آموزان تقویت شود که گسترش پژوهش و پژوهشسراها و ترویج فرهنگ گفت‌وگو و کتابخوانی از برنامه‌هایی است که در راستای تحقق نظرات شما مورد توجه وزارت آموزش و پرورش بوده است.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل ازخبرگزاری فارس، سید محمد بطحایی معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزیر آموزش و پرورش در میزگرد رتبه بندی معلمان در سی و دومین اجلاس روسای آموزش و پرورش سراسر کشور که در سالن همایش های برج میلاد در حال برگزاری است، اظهار داشت: طرح رتبه بندی معلمان با یک مشارکت همه جانبه بین معاونت های مختلف و دانشگاه فرهنگیان، مراحل مختلف را پشت سر گذاشت و امید داریم در روزهای آینده به تصویب برسد و از اول مهر احکام جدید رتبه بندی را صادر کنیم.
وی ادامه داد: وقتی صحبت از طرح تحول بنیادین می کنیم به عنوان تنهاترین سند استراتژیک وزارت آموزش و پرورش است و شرط لازم برای حرکت، تأمین منابع است.
بطحایی افزود: سه خط مشی برای تأمین منابع داریم که شامل منابع دولتی است که در دو سال گذشته توانستیم سهم آموزش و پرورش از منابع دولتی را قدری افزایش دهیم اما با تأمین منابع فاصله دارد که در دو سال گذشته بیش از دو درصد سهم خود را از دولت افزایش دادیم.
وی یادآور شد: خط مشی دوم، تأمین منابع مشارکت بخش غیردولتی است که در طول دو سال گذشته این روند بهبود پیدا کرده است و سومین خط مشی، ارتقای بهره وری است.
بطحایی اضافه کرد: در طول دو سال گذشته بهره‌وری از منابع را افزایش داده‌ایم اما هنوز جای کار بیشتری وجود دارد و باید مشارکت بخش غیردولتی را توسعه دهیم و اگر بخش غیردولتی جلو نیامده و مشارکت نکند همیشه این مشکلات خواهد بود.
وی بیان داشت: منابعی که در اختیار داریم سرشار است و اگر با نگاه بهره‌ورانه نگاه کنیم می‌توانیم با هزینه کمتر، کیفیت بیشتری داشته باشیم و یکی از مهمترین طرح‌هایی که در سال تحصیلی پیشرو داریم و اجرا می‌کنیم، رتبه‌بندی معلمان است.
معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: افزایش انگیزه معلمان و بهسازی نیروی انسانی و ارتقای تخصصی و حرفه‌ای معلمان، دو هدف عمده رتبه‌بندی معلمان است.
وی تصریح کرد: بنا بر این شد که وزارت آموزش و پرورش از اول مهر 94 احکام مربوط به رتبه‌بندی را به اجرا در آورد و مبنای آن مبتنی بر سنجش صلاحیت حرفه‌ای معلمان است و زمانی می‌توانیم رتبه‌بندی را کامل اجرا کنیم که نظام سنجش صلاحیت حرفه‌ای معلمان اجرا شود.
بطحایی افزود: استقرار چنین نظامی زمان و انرژی می‌برد و اینکه بخواهیم صلاحیت حرفه‌ای یک میلیون معلم را ارزیابی کنیم کار بسیار زمانبر و دشواری است که یا باید طرح رتبه‌بندی را متوقف می‌کردیم و یا می‌گفتیم این مرحله اول طرح رتبه‌بندی است که در نهایت اعلام کردیم مرحله اول رتبه‌بندی با هزار و 350 میلیارد تومان از مهر شروع می‌شود.
معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزیر آموزش و پرورش گفت: بر اساس شاخص‌ها، معلمان ارزیابی می‌شوند و بعد رتبه‌ای به دست می‌آورند و ما معتقد بودیم نمی‌توان دو نظام رتبه‌بندی در آموزش و پرورش داشته باشیم که اگر می‌خواستیم یک رتبه‌بندی دیگری به دست آوریم این به این معنا بود که کسی که رتبه خبره‌ای داشت باید یک رتبه ارشد به دست می‌آورد که این مشکلات اجرایی را ایجاد می‌کرد.
وی بیان داشت: اصرار ما این بود که این دو نظام باید به یک نظام تبدیل شود و اعلام کردیم حتی به صورت مقدماتی و اندک، کار را شروع کنیم و برای سال 95 و برنامه ششم این کار را با قدرت و درجه کامل و بالاتری اجرا و ادامه خواهیم داد.
بطحایی خاطرنشان کرد: هدف رتبه‌بندی ارتقای سطح معیشت معلمان نیست بلکه ارتقای کیفیت نیروی انسانی و افزایش کیفیت آموزش و پرورش است و بین 150 تا 600 هزار تومان از اول مهر ماه، معلمان بر اساس رتبه‌ای که به دست می‌آورند افزایش حقوق خواهند داشت.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرگزاری تسنیم، مهدی نویدادهم در میزگرد بررسی سند تحول بنیادین که در سی و دومین اجلاس مدیران ورؤسای آموزش و پرورش کشور برگزار شد، اظهار داشت: بحث تحول بنیادین در آموزش و پرورش در پاسخ به ندای مقام معظم رهبری آغاز شد زمانی که ایشان فرمودند آموزش و پرورش به تغییری جدی و تحولی بنیادین نیاز دارد.
وی افزود: در این سند 23 هدف عملیاتی و 131 راهکار داریم که این راهکارها به هم پیوسته هستند و مجموعه آنها اهداف عملیاتی و کلان نظام را حمایت می‌کنند.
دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: برای اینکه فرایندکار را به عنوان یک سیاست و به عنوان یک برنامه تحولی مدیریت کنیم، روش‌ها و مدل‌های متفاوتی پیش‌بینی شده‌اند. مدلی که مناسب سند تحول است، پنج مرحله دارد که عبارتند از مرحله‌های تدوین و تصویب که وزارتخانه این دو مرحله را پشت سر گذاشته است مرحله زمینه سازی که وزارت خانه در این مرحله به سر می برد، مرحله اجرا و در نهایت مرحله ارزیابی. هم‌اکنون در مرحله زمینه سازی به سر می‌بریم و آنچه دنبال می‌کنیم، تحول بنیادین است. تحول بنیادین به معنی تغییری عمیق و ریشه‌ای، همه جانبه، نظام مند و آینده پژوهانه مبتنی بر آموزه‌های حیاتی و معارف اسلامی است.
نوید ادهم ضمن اشاره به اجرای این سند گفت: معمولاً سه رویکرد برای اجرای این سند در واحد علمی وجود دارد: ابتدا رویکرد از بالا به پایین است. در این رویکرد، که سیاست گذاران برنامه‌ها را تنظیم می‌کنند، موج این تغییر و تحول در انتها به مدرسه خواهد رسید .رویکرد دوم از پایین به بالاست یعنی کسانی که متولی امور اجرایی هستند و با واقعیت‌ها در تماس هستند باید تغییر را رقم بزنند. رویکرد سوم، رویکرد ترکیبی است که برای کار وزارتخانه مناسب است در این رویکرد تحولات هم از بالا برنامه‌ریزی و اجرا می‌شوند هم از پایین مانند گسترش فرهنگ تحول خواهی و تحول آفرینی، تدوین و ابلاغ برنامه زیر نظام‌های اصلی و تدوین و ابلاغ زیر نظام‌های فرعی.
وی در ادامه بیان کرد: امروز برنامه‌هایی وجود دارد که باید آنها را تعطیل کنیم زیرا با روح سند و تفکر تحول آفرینی همخوانی ندارند. این برنامه‌ها شامل برنامه‌هایی می‌شوند که با سند تحول همخوانی ندارد و اجرای این طرح‌ها باید متوقف شود. برنامه‌هایی هم داریم که باید اصلاح شوند و ادامه پیدا کنند. در آخر به برنامه‌های جدیدی نیاز داریم که باید طراحی و اجرا شوند.
رییس سازمان پژوهش و برنامه آموزشی وزارت آموزش و پرورش از توزیع نرم‌افزار بر فراز آسمان همراه با کتب درسی خبر داد و گفت: از مدیران آموزش و پرورش می‌خواهیم این نرم‌افزارها را در اختیار معلمان و مدیران مدارس قرار دهند تا آنها بتوانند از کلاس درس پشتیبانی کنند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل ازخبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، حجت‌الاسلام والمسلمین محی‌الدین بهرام محمدیان در میزگرد سند تحول بنیادین که در دومین روز از سی‌ودومین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش برگزار شد، با بیان اینکه لازمه تحول در عین شناختن اقتضائات فراهم آوردن فرصت‌هاست، اظهار کرد: افراد تحول‌گرا به دنبال خلق امکانات هستند.
وی افزود: اگر می‌خواهیم آنچه را که به عنوان سند و نقشه راه تدوین کرده‌ایم عملیاتی کنیم، باید اجتهاد مستمر داشته باشیم و در زمان حال نمانیم و زمان‌های پیشرو را بشناسیم.
بهرام محمدیان ضمن تاکید بر اینکه باید مبتنی بر زمان، خلق موقعیت برای ایفای نقش در راستای تحول داشته باشیم، گفت: اجتهاد مستمر باید مبتنی بر نظام معیار باشد. این موضوع هرچند ما را بی‌نیاز از یافته‌های بشری نمی‌کند؛ اما اگر یافته‌ها را با نظام اجتهاد خود جمع ببندیم، یعنی مشروعیت و مقبولیت نظام آموزش و پرورش را تضمین کرده‌ایم.
وی ادامه داد: در هر اقدام تحولی مشروع بودن کارآمد بودن و اثرگذار بودن به نحوی که پیامد مثبت داشته باشد، باید تضمین شود.
رییس سازمان پژوهش و برنامه آموزشی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ارکان و مولفه‌های تحول متنوع و تابعی از نظام‌ها و زیرنظام‌های تعلیم و تربیت است، گفت: یکی از این نظام‌ها برنامه درس ملی است که همزمان با تدوین سند تحول به صورت مهندسی معکوس تنظیم و تهیه شد و در شورای عالی به تصویب رسید و چند سالی است که به اجرا در آمده است.
محمدیان ادامه داد: سیالیت، نظام‌سازی و هویت‌پردازی در برنامه درس ملی باید مورد توجه باشد و هر تحولی یک امر تدریجی و مستمر است و نباید در اجرای آن شتاب کرد.
وی به ضرورت تولید بسته‌های آموزشی در کنار کتب درسی تاکید و عنوان کرد: کتاب درسی تنها رسانه آموزشی ما نیست و در کنار آن مجلات، محتواهای الکترونیکی و... را داریم.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی مهندس احمد رضا دور اندیش در کارگروه شماره 7 از سی و دومین اجلاس مدیران ورؤسای آموزش و پرورش کشور که تحت عنوان «همسوئی محتواهای آموزشی با برنامه درسی ملی» عصر روز دوشنبه برگزار شد، ضمن تشریح مراحل تدوین، تالیف، آماده سازی و توزیع از طریق هنرستان های سراسر کشور به کمک نرم افزار Power Point اظهار داشت: در راستای تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی سال 95 حساسترین و مهمترین سال برای شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش خواهد بود. زیرا استقرار نظام جدید آموزشی در ابتدایی و متوسطه اول کامل می شود و نوبت به دوره دوم متوسطه می رسد.
وی افزود: برای ایجاد تغییر و همسوئی کتاب های دوره ابتدایی و متوسطه اول به دلیل محدود بودن عناوین کتب درسی، مشکل چندانی وجود نداشت، اما هرگونه تغییر در کتاب های فنی و حرفه ای و کاردانش(بیش از200 رشته) به دلیل کثرت رشته ها و عناوین کتب، کار بسیار سخت و پیچیده ایست و باید ده ها تیم تخصصی برای این امر سامان دهی شود.
دوراندیش با اشاره به سند تحول و برنامه درسی ملی اضافه کرد: در اسناد بالا دستی توجه خاصی به رشته های فنی و حرفه شده است، زیرا تقویت آن موجب تقویت تولید ملی و نیل به خودکفایی و قطع وابستگی ها می شود.
در ادامه حاضرین سئوالات و پیشنهادات خود را به بحث و تبادل نظر گذاشتند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، آیت ا... علی اکبر هاشمی رفسنجانی در سی و دومین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش که در سالن همایش های بین المللی برج میلاد برگزار می شود، بیان کرد : عشقی که از یک معلم خوب، باسواد و خوش اخلاق در دل دانش آموزان پدید می آید، می تواند تا پایان عمر همراهشان است .
وی افزود: بچه های ما باید بدانند که اگر گاهی از سوی پدر و مادر و یا معلمان مورد عتاب قرار می گیرند، به مصلحت آن هاست. این حالت در آموزش و پرورش هم باید حاکم شود که البته شروطی دارد: اول اینکه نظام باید به آموزش و پرورش بیش از این اهتمام بورزد . دکتر نجفی طرح تغییر نظام آموزشی را به تصویب رساند، اما متاسفانه بخش هایی از آن اجرا نشد . بخش تربیت کردن نیروهایی که از همان جوانی با کارهای فنی و حرفه ای آشنا شوند از کارهای مهمی بود که ما انجام دادیم و راهش را هم باز کردیم .
هاشمی رفسنجانی بیان کرد :تا به حال دست نظام درباره هزینه ها باز نبوده است، اما فکر می کنم هر قدر در بخش آموزش سرمایه گذاری شود، ضرر ندارد، بلکه بازددهی اش بیشتر است .اکنون بدنه و پایة نیروهای علمی مان تحصیل کرده ها هستند. همچنین با همه شرایطی که داشیم، افتخارمان این است که خانم ها که قبلاً در آموزش و پرورش نقش کم رنگی داشتند و خانواده های مذهبی اجازة تحصیلات بالاتر را به دختران خود نمی دادند، اکنون نقش پررنگ تری پیدا کرده اند و شاهد هستیم که بیشتر کرسی های دانشگاه ها را خانم ها از آن خود کرده اند.
وی ادامه داد : خانم ها از نظر فکری کمتر از آقایان نیستند. وقتشان بیشتر است و راحت تر می توانند به درس و مطالعه بپردازند . خوش بختانه راه باز شده است و در آینده نزدیک خواهیم دید که بسیاری از خانم ها حضورشان پررنگ تر خواهد شد .خانم ها خیلی خوب کار کردند و در آموزش و پرورش نسبت به سایر ارگان ها بیشتر هستند . آنها بتوانند همدوش آقایان کار کنند.
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام خاطرنشان ساخت: اکنون جامعه دانشمندی داریم بخش خصوصی هم وارد این صحنه شده اند. یکی از اشتباهات و افراط کاری های اولیه این بود که مدارس غیردولتی را آوردند زیر پوشش دولتی، که این اشتباه بود و تا سال ها ما را عقب آورد.
هاشمی رفسنجانی افزود: اکنون همه جامعه آمادگی توسعه علمی را دارد و بدون توسعه علمی به جای زیادی نمی رسیم . توسعه علمی فقط خواندن و حفظ کردن نیست . ذات انسان پژوهشگر است و طبیعت پژوهشگری باید پرورش یابد . معلمان و مدیران مدارس باید پرسشگری را در دانش آموزان تقویت کنند.
وی همچنین با اشاره به موضوع کارآفرینی در مدارس عنوان کرد : دانش آموزان را باید به گونه ای تربیت کنیم که یاد بگیرند چه طور شغل ایجاد کنند و به تولید و کار بپردازند . تعلیمات حرفه و فن باید خیلی تقویت شود . تعجب می کنم که چه طور نمی توانیم مدارس فنی و
حرفه ای را به وسایل لازم تجهیز کنیم . نباید این طور فکر کنیم که بودجة آموزش و پرورش با مصرف تمام می شود .
هاشمی رفسنجانی به مدیران و رؤسای آموزش و پرورش خاطر نشان کرد : معلم هایتان بایدراضی باشند و نشاط داشته باشند. ما در دورة خودمان پرداخت هماهنگ را مطرح کردیم، نمی دانم چرا اجرا نشد . اگر قرار است از توافق هسته ای تحولاتی ایجاد شود، آموزش وپرورش و معلمان باید در اولویت قرار گیرند. از معلمان با این حقوقی که دریافت می کنند نمی شود انتظار داشت که با شادی و نشاط وارد کلاس شوند.
وی در ادامه صحبت های خود ضمن بیان اینکه اقتصاد اسلام کفاف و عفاف است، بیان کرد : باید زندگی اسلامی و معتدل داشته باشیم . زندگی افراطی فساد و رشوه به همراه دارد، خانواده ها را گرفتار می کند و از علاقه ها به انقلاب نیز می کاهد . اکنون دنیا به دنبال آن است که با ایران کار کند، پس چرا ما در را ببندیم . اگر منطق ما خوب باشد، نباید از هیچ مذاکره و مراوده ای بترسیم. ولی اگر فکر کنیم که منطق نداریم، هر موج رادیویی هم مزاحم ماست .
رئیس مجمع تشخیص مصلحت نظام افزود: در مجموع در شرایط خوبی قرار گرفته ایم . دنیا به قوی بودن و حقانیت ما توجه کرده و همکاری ما برای دنیا اهمیت پیدا کرده است . نقش ما می تواند در کنار ابرقدرت ها اساسی باشد . شما معلم ها باید با دانش آموزان به گونه ای رفتار کنید که هر روز یک گام به جلو بروند تا برای آینده موثر باشند.
هاشمی رفسنجانی در پایان گفت : ان شاءالله شما آموزش و پرورشی ها موفق شوید که شعار امسالتان را اجرا کنید، به شرط اینکه دولت تعهدات خود را در مورد آموزش وپرورش عملی کند . نمی توان با معلمان بد برخورد کرد فقط به این دلیل که خواسته ای دارند؛ چراکه خواسته شان ناحق نیست . معلم سودای مدیریت و ریاست ندارد . باید معلمان را شاداب نگه داریم، زیرا معلم شاداب کلاس خود را شاداب می کند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از پایگاه اطلاع رسانی دولت، حجت الاسلام و المسلمین دکتر حسن روحانی شامگاه سه شنبه در سی و دومین اجلاس سالانه مدیران و روسای آموزش و پرورش سراسر کشور اظهارکرد: هر زمان که در کشورمان آموزش و پرورش راه خود را پیدا کرده است، فارابی ها، ابن سیناها، ابوریحان ها، خواجه نظام ها و خواجه نصیرها تربیت شده اند.
رئیس جمهوری تحول نظام آموزشی را با توجه به شرایط و تغییرات شگرف جهان امروز، ضروری دانست و تصریح کرد: یکی از ثمرات بزرگ انقلاب اسلامی این بود که به ما آموخت چگونه باید به نهاد علم و آموزش استقلال بخشیده، به آن حرمت بگذاریم، آن را به روز کرده و با نیازهای جامعه متصل کنیم .
دکتر روحانی با تاکید بر اینکه باید در برابر علم و دانش فروتن شویم، گفت: آنجا که پرده حیا و خجالت مفهوم ندارد، جایی است که باید در برابر معلم زانو زد و در برابر علم فروتنی کرد.
رئیس جمهوری با اشاره به این سخن که باید هر کجا حکمت، دانش و علم هست به دنبال آن رفت، اظهارداشت: اساس آموزش باید دارای استقلال باشد چرا که شما اهالی آموزش و پرورش بعد از سالها تجربه بهتر از هر کس می دانید که چگونه باید به فرزندان این کشور علم آموخت، بهتر از هر کس می دانید که کدام کتاب درسی نقص دارد، کدام بهترین است و به شیوه های آموزش نوین بیش از دیگران آشنا هستید و ما باید از تجربه شما بیاموزیم که راه بهتر برای آموزش فرزندان این کشور کدام است.
دکتر روحانی با اشاره به این روایت که هر فردی کلامی به من آموخت مرا بنده خویش کرده است، حرمت آموزش و پرورش را در جایگاه و سطح این حدیث عنوان کرد و خاطرنشان ساخت: این معلم است که راه زندگی را به ما می آموزد لذا باید بیش از همه در جامعه شان و منزلت داشته باشد.
رئیس جمهوری در ادامه سخنان خود بر ضرورت تحول در آموزش و مدرن شدن آموزش و پرورش در کشور اشاره کرد و گفت: درست است اگر امروز کسی توان استفاده از تجهیزات جدید و فضای مجازی را نداشته باشد، نمی تواند ادعای عالم بودن و علم آموزی کند اما مدرن شدن آموزش، صرفا به معنای استفاده از رایانه و فضای مجازی نبوده و بسیار بالاتر و فراتر از این ها است.
رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی با تذکر این نکته که باید ضمن آموختن نحوه استفاده از فضای مجازی به فرزندانمان، به آنها بیاموزیم که چگونه در این مسیر به انحراف نیفتند و به دین، اخلاق و زندگی آنان ضربه نخورد، اضافه کرد: در روند مدرن شدن آموزش و پرورش باید علاوه بر مدرسه، فضای عمومی جامعه و افکار نسل جوان ما نیز متحول شود.
دکتر روحانی با تاکید بر اینکه امروز شرایطی داریم که باید جهانی بیاندیشیم و بومی عمل کنیم، تصریح کرد: برخی بر عکس معتقدند که ما باید محلی بیاندیشیم و برای جهان هم نسخه بپیچیم که این شدنی نیست.
رئیس جمهوری افزود: تحولات گسترده ای در جهان امروز رخ داده که باید از نکات مثبت و مفید آن بهره بگیریم .
دکتر روحانی با طرح این پرسش که چگونه شد که فرزندان شما توانستند در عرصه منطق، مذاکره و دیپلماسی به اهداف مدنظر کشور دست یابند، تصریح کرد: این بدان خاطر بود که ما پذیرفتیم مسیر صحیح، مسیر اعتدال است نه افراط و تفریط.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، دکتر محمود امانی طهرانی در کارگروه شماره 7 از سی و دومین اجلاس مدیران ورؤسای آموزش و پرورش کشور که تحت عنوان «هم سوئی محتواهای آموزشی با برنامه درسی ملی» عصر روز دوشنبه در سالن همایش های بین المللی برج میلاد تهران برگزار شد، ضمن تشریح مراحل نیازسنجی، تدوین، تالیف، اعتبار بخشی، آماده سازی و توزیع کتاب های درسی ابتدایی سراسر کشور از طریق مدارس و متوسطه نظری از طریق کتاب فروشی های معتبر افزود: در راستای تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی دفتر تالیف ماموریت یافت هر سال نسبت به تغییر محتوای کتاب های درسی دو پایه تحصیلی اقدام نماید که سال تحصیلی 94-93 کتاب های پایه چهارم و هشتم جدید التالیف بود و سال تحصیلی 95-94 کتاب های پایه پنجم و نهم جدید التالیف خواهد بود.
وی افزود: پیش رفت روز افزون علوم و فنون سبب شده تا تجدید نظر در کتاب ها به عنوان نیازی مستمر با هدف به روز رسانی آن مورد توجه صاحب نظران قرار گیرد. مزید آنکه تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و متعاقب آن تصویب برنامه درسی ملی، تغییر و هم سویی کتاب های درسی 2 پایه تحصیلی را به عنوان یک تکلیف به دفتر تالیف واگذار نمود. زیرا برخی کتاب های که عمدتا محتوای وارداتی داشتند با ارزشهای انقلاب اسلامی سازگار نبود.
در ادامه حضار با طرح سئوال و ارائه پیشنهادات خود به بحث و تبادل نظر پرداختند.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی به نقل از خبرگزاری فارس، علی‌اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در اختتامیه سی و دومین اجلاس روسای آموزش و پرورش سراسر کشور که در سالن همایش‌های برج میلاد برگزار شد، با بیان اینکه محبوبیت و مقبولیت رمز موفقیت در آموزش و پرورش است، اظهار داشت: روسای آموزش و پرورش باید نزد همکاران، فرهنگیان و مردم از محبوبیت و مقبولیت برخوردار باشند و این موضوع کلید موفقیت در آموزش و پرورش است.
وی افزود: لازمه تحقق همزبانی و همدلی بین دولت و ملت، جلب اعتماد است که موضوع بسیار مهمی تلقی می‌شود.
فانی با اشاره به ویژگی‌های مهارتی مدیران خاطر نشان کرد: صداقت، خوشرویی، سعه‌صدر، کرامت، بزرگ‌منشی، سیستمی نگریستن به مسائل و قدرت برنامه‌ریزی از ویژگی‌های مهارتی مدیران به شمار می‌رود.
وی با بیان اینکه وزارت آموزش و پرورش 7 ماه تلاش کرد تا در 27 اسفند 93، رتبه‌بندی معلمان را به تصویب هیأت وزیران برساند، تصریح کرد: عده‌ای در جامعه هستند که می‌خواهند این کار را کوچک جلوه دهند و از مسئولان ستادی می‌خواهم احکام رتبه‌بندی را قبل از شروع سال تحصیلی صادر کنند و منطقه‌ای را نداشته باشیم که در شهریور احکام را صادر نکرده باشد.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وجود شبکه‌های اجتماعی اظهار کرد: این شبکه‌های اجتماعی، پدیده‌ای است که وزارت آموزش و پرورش باید آن را کنترل کند و نقش معاونت پرورشی باید در این پدیده نوظهور باز تعریف شود.
* سرانه مدارس تا قبل از مهر ارسال می‌شود
فانی در خصوص سوادآموزی در کشور گفت: تشکیل کلاس‌های سوادآموزی در مدارس برای اولیاء بیسواد دانش‌آموزان انجام گرفت و حدود 130 هزار نفر از این طریق باسواد شدند اما 400 هزار نفر باقی مانده است که باید تلاش کرد این کلاس‌ها به خوبی برگزار شود.
وی با بیان اینکه توسعه پیش‌دبستانی کار بسیار خوبی است که آغاز شده است، گفت: در سال گذشته توسعه پیش‌دبستانی 38 درصد بود که امسال این عدد به 58 درصد افزایش یافته و این رشد قابل تقدیر است؛ توسعه پیش‌دبستانی در مناطق دوزبانه و محروم را با جدیت پیگیری می‌کنیم.
به گزارش فارس، وزیر آموزش و پرورش با اشاره به توجه به آموزش‌های فنی و حرفه‌ای خاطر نشان کرد: یکی از روش‌های ایجاد کار و کاهش بیکاری در جامعه، داشتن مهارت در دانش‌آموزان است؛ در توسعه فنی و حرفه‌ای تلاش می‌کنیم عدد آن را به 42 درصد برسانیم که اکنون این عدد کمتر از 40 درصد است.
فانی با اشاره به تقویت شوراهای آموزش و پرورش در استان‌ها تصریح کرد: در این راستا باید منابع جدیدی را وارد آموزش و پرورش کنیم؛ استفاده از ظرفیت شهرداری‌ها، استانداری‌ها، بودجه‌های عمرانی و موارد دیگر می‌تواند به منابع آموزش و پرورش کمک کند.
وی در خصوص مدارس غیردولتی تصریح کرد: یکی از راه‌های کمک به آموزش و پرورش و دانش‌آموزان، مدارس غیردولتی است اما همزمان باید نظارت بر کیفیت مدارس غیردولتی را افزایش دهیم.
فانی با تأکید بر توجه ویژه به معاونت پرورشی و فرهنگی گفت: با توجه به ظرفیت عظیم کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، خروجی‌های کانون باید ورودی‌های مدارس باشد؛ همچنین توسعه کتابخانه‌های کلاسی، تقویت شوراهای دانش‌آموزی و حضور مدیران در اقامه نماز دانش‌آموزان مورد تأکید است.
وزیر آموزش و پرورش در پایان با بیان اینکه سرانه مدارس تا قبل از مهر ارسال می‌شود، اظهار داشت: 200 میلیارد تومان سرانه برای آب و برق مدارس اختصاص داده شده است که تا پیش از آغاز سال تحصیلی به مناطق ارسال خواهد شد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، دکتر علیرضا عصاره در کارگروه شماره 7 از سی و دومین اجلاس مدیران ورؤسای آموزش و پرورش کشور که تحت عنوان «هم سوئی محتواهای آموزشی با برنامه درسی ملی» عصر روز دوشنبه در سالن همایش های بین المللی برج میلاد تهران برگزار شد، ضمن تشریح اهداف سند تحول بنیادین نظام آموزشی و برنامه درسی ملی افزود: محتوای کتاب های درسی در گذشته بیشتر اقتباس از کتاب های خارجی بوده که با فرهنگ و ارزشهای اسلامی، همخوانی نداشت و در برخی موارد در تضاد بود.
وی اضافه کرد: در حقیقت می خواهیم نظامی را که بر ارزش های اسلامی ابتناء نداشته، مبتنی بر ارزش های اسلامی تغییر دهیم.
دکتر عصاره با اشاره به استقرار نظام جدید در دوره ابتدایی و متوسطه اول تصریح کرد: سخت ترین دوره، متوسطه دوم است. زیرا ما با رشته ها و عناوین مختلفی مواجه خواهیم شد.
وی در ادامه افزود: در این راستا سه وظیفه مهم را باید همزمان پیگیری نمود. اول آن که مدیران خود برنامه درسی ملی را با دقت مطالعه نمایند. ثانیا به مدیران اجرایی و معلمان آموزش داده شود و ثالثا نیروی انسانی جدید متناسب با هر یک از مقاطع مهیا گردد.
دکتر عصاره استفاده از نیروهای دارای انگیزه قوی و مجرب را یکی از عوامل مهم در موفقیت اجرای طرح های تحولی برشمرد و اضافه کرد: استفاده از نیروهای فاقد انگیزه و کم تجربه و نامرتبط با رشته تحصیلی موفقیت چندانی در پی نخواهد داشت.
ارسال نظر