ارسال نظر

به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، سید نصرت‌ا... فاضلی دبیر شورای هماهنگی علمی سازمان، اظهار کرد: در این نشست که با حضور اعضای هیأت علمی و مؤلفان و کارشناسان و مدیران سازمان پژوهش برگزار گردید. حجت الاسلام و المسلمین دکتر ذوعلم عضو هیأت علمی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی در ابتدا به نکاتی از جمله تفاوت رویکرد فطرت‌گرایی توحیدی در برنامه درسی ملی با رویکردهای متداول در یادگیری مانند پیاژه پرداخت،.

وی افزود: ایشان با یادآوری ایده ارتباط در برنامه درسی ملی،  نقطه تمایز در این رویکرد علاوه بر ارتباط دانش آموز با دیگران ارتباط با خود، خدا و خلقت نیز اساسی است. در ادامه با بازخوانی مبانی معرفت شناختی برنامه درسی ملی و دعوت از کارشناسان برای تأمل در آن، تعریفی از تربیت بر اساس برنامه درسی ملی ارائه دادند که در نظر برنامه درسی ملی  یادگیری عبارت است از تغییر و ارتقای عقل، ایمان، علم، عمل و اخلاق است.

دکتر ذوعلم با توضیح بندهای دیگر از مبانی معرفت شناسی برنامه درسی ملی، به شرح  موانع یادگیری و منابع شناخت ( حس، خیال (اهمیت به هنر)، فکر و عقل، شهود و مکاشفه) پرداختند؛‌ و توجه به تقسیم بندی علوم به حقیقی و اعتباری را از نقطه قوتهای برنامه درسی ملی دانسته و تلقی از محیط یادگیری از محورهای بحث بودند. ایشان ضمن تاکید در درهم تنیدگی و یکپارچگی این عناصر و منابع هدف ار آن ایجاد و ارتقای هویت معرفی کرد.