ارزشیابی برنامه درسی به مثابه یک پدیده پیچیده
تاریخ 18 ارديبهشت, 1400 - 08:08.
پژوهش حاضر از نوع "پژوهش نظریه‌ای" است که هدف آن تولید یک مدل تجویزی در حوزه مطالعات برنامه درسی می‌باشد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، در این پژوهش سعی شده با توجیه و مفروض انگاشتن برنامه درسی به عنوان یک پدیده پیچیده، مدلی برای ارزشیابی آن ارائه و به کمک آن تصویری جامع‌تر از ابعاد مختلف برنامه درسی در گزارش‌های ارزشیابی ارائه نمود. در این مدل ابعاد و لایه‌های مختلف برنامه درسی (مکتوب، اجراشده، تجربه شده، آزمون شده) بر اساس سه معیار (آرمان‌های قصدشده، ابعاد پنهان، و عناصر مغفول) ارزیابی شده و نهایتاً یک ماتریس 15 سلولی را به وجود می‌آورند. به عقیده نگارنده ارزیابی جامع برنامه درسی به عنوان یک پدیده پیچیده مستلزم پاسخگویی به سوالات تمامی این سلول‌ها می‌باشد.
نویسندگان: سعید صفائی موحد، محمد حاجی زاد
دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی، دوره 8، شماره 16 پاییز و زمستان 1399، ص214-191