ارائه‌ی مدل پرورش هویت چند فرهنگی دانش‌آموزان ابتدایی بر اساس نظریه‌ی داده بنیاد
تاریخ 12 مرداد, 1400 - 10:35.
برنامه‌ی درسی چند فرهنگی، نظامی از باورها و رفتارها می‌باشد که وجود و حضور گروه‌های مختلف در یک سازمان و یا یک جامعه‌ی انسانی را به رسمیت شناخته و مورد احترام قرار می‌دهد؛ هدف پژوهش حاضر پرورش هویت چند فرهنگی دانش‌آموزان ابتدایی است.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، روش پژوهش از نظرهدف کاربردی و شیوه‌ی گردآوری داده‌ها، توصیفی - پیمایشی و جامعه‌ی آماری در بخش کیفی، اساتید و نخبگان صاحب‌نظر در رشته و در بخش کمی 1400 نفر از مدیران، معلمان، معاونین آموزشی و پرورشی می‌باشد. حجم نمونه در بخش کیفی با استفاده از اصل اشباع نظری، 15 نفر و در بخش کمی نیز با استفاده از فرمول کوکران 302 نفر در نظر گرفته شد. در بخش کیفی، نمونه گیری از نوع هدفمند و در بخش کمی به‌صورت تصادفی انجام گرفت. ابزار پژوهش در بخش کیفی، مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته و در بخش کمّی، پرسشنامه‌ی محقق ساخته 72 سؤالی است. نتایح نشان داد که پرورش هویت چند فرهنگی شامل 9 بُعد و عوامل پداگوژی معلم، شایستگی‌های اجتماعی چند فرهنگی، الگوها و شیوه‌های یادگیری، ارزیابی و مشارکت، محتوای شناختی - عاطفی فرهنگ، ابزارهای آموزشی، شناخت زبانی - مذهبی، شناخت سیستم اجتماعی، توسعه‌ی سواد چند فرهنگی، دانش تاریخ و حافظه‌ی تاریخی، جغرافیای فرهنگ، آموزش رسمی، تبیین نگرش‌ها و ارزش‌های چند فرهنگی، برنامه‌های پرورشی و تعلق چند فرهنگی می‌باشد.
نویسندگان: تیناب عباس هاشمی، اصغر شریفی، محمدنقی ایمانی
فصلنامه‌ی توسعه‌ی آموزش جندی شاپور: دوره‌ی 11، ویژه‌نامه‌ی تابستان 1399، صفحه‌ی 11-27