مقاله ای با عنوان معرفت شناسی فضیلت محور، مولّد دیدگاهی نو در برنامه درسی توسط اعظم زرقانی، سعیده فخار نوغانی تذوین شد.
به گزارش روابط عمومی و امور بین الملل سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، برای دستیابی به این هدف ابتدا نظریه معرفت شناسی فضیلت محور با قرائت مسئولیت محوری و با تاکید بر نظرات لیندا زگزبسکی، تشریح و سپس به استنتاج تأثیرات این نظریه بر چهار عنصر اساسی در تولید و تدوین برنامه درسی یعنی هدف، محتوا، روش‌های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی پرداخته شد. یافته های به‌دست‌آمده بیانگر آن است که تحت تأثیر نظریه معرفت شناسی فضیلت محور، هدف برنامه‌ی‌درسی بر فهم مطالب متمرکز شده، محتوا، ترکیبی از محتوای دیسیپلینی و فضائل عقلانی خواهد بود، معلمان با انگیزه بخشی، پرسشگری و هدایتگری و یادگیرندگان با قبول مسئولیت در یادگیری خود و استفاده از تفکر انتقادی، ایفای نقش می کنند. در ارزشیابی نیز با توجه به اهداف، از دو نوع فرایندی و پایانی استفاده خواهد شد. همچنین نظریه معرفت شناسی فضیلت محور از قابلیت تولید نظریه ای هنجاری یا دیدگاهی نو در حوزه مطالعاتی برنامه‌درسی برخوردار است. این نتیجه از بررسی تفاوت های بین دیدگاه برنامه درسی مبتنی بر نظریه معرفت شناسی فضیلت محور با سایر دیدگاههای موجود در حوزه مطالعاتی برنامه درسی به دست آمد
نویسندگان: اعظم زرقانی، سعیده فخار نوغانی
فصلنامه پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، دوره 10، شماره20، پاییز و زمستان1399، ص. 160-140
ارسال نظر