مقاله‌ای با عنوان «تحلیل اصل یاددهی ـ یادگیری در برنامه‌ریزی درسی با تاکید بر منابع اسلامی» در معرض دید علاقمندان قرار گرفت.
به گزارش روابط عمومی و امور بین‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، هدف پژوهش حاضر، تحلیل مؤلفه‌های اصل یاددهی- یادگیری با تأکید بر منابع اسلامی در برنامه‌ریزی درسی است. راهبرد یاددهی- یادگیری، جایگاهی ویژه در برنامه‌ریزی درسی دارد؛ به گونه‌ای که غفلت از آن و بی توجهی به مؤلفه‌های لازم برای شکل‌گیری فرایند مطلوب یاددهی- یادگیری، به میزانی قابل ملاحظه بر تعلیم وتربیت دانش‌آموزان اثر می گذارد. این پژوهش ازنوع تحقیقات کاربردی است و جمع آوری داده‌های موردنیاز برای انجام دادن آن با استفاده از روش فیش برداری صورت گرفته و به منظور تحلیل داده‌ها از روش تحلیل محتوای مضمون به شیوۀ توصیفی-تحلیلی استفاده شده است. جامعۀ آماری پژوهش، مجموعه‌ای از کتاب‌های اسلامی و روایی را شامل می‌شود و یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد مؤلفه‌های اصل یاددهی-یادگیری برای برنامه‌ریزی درسی در منابع اسلامی بدین شرح می باشد: سودمندی و ارزشمندبودن علم؛ شیوه‌های یاددهی-یادگیری؛ عوامل مؤثر بر یادگیری؛ فرایند یاددهی-یادگیری.
نویسندگان: غلامرضا ویسی؛ هادی حاجی دنیادیده؛ نرجس شرفی
فصلنامه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، شماره پیاپی 16، دوره 9، بهار- تابستان1400، ص.: 234 -205
ارسال نظر