
معرفی و چکیده مقالات - 3 تهیه کننده: سهیلا قهرمانی
نشریات الکترونیکی چشم انداز آموزشی
عنوان انگلیسی: EDUCATIONAL LEADERSHIP
موضوعات : در زمینههای برنامهریزی درسی، مدیریت و رهبری آموزشی، بهبود وضعیت مدارس ازدوره ابتدایی تا دبیرستان و ...ناشر:
شماره 10/دوره 72/اکتبر 2014
عنوان مقاله : آموزش محتوای غنی در پیشدبستان
مترجم : دکتر رخساره فضلی
چکیده
در کلاسهای متمرکز بر محتوا، دانشآموزان در معرض فعالیتهای زیر قرار میگیرند
- استفاده از زمان، مطالب و منابع بهمنظور ایجاد دانش زبانی و مفهومی بهطور عملی و در یک قلمرو غنی
- وجود تعداد متنوعی از مواد و مطالب یادگیری و نوشتن
- وجود الگوهای متفاوت دسته بندی (بزرگ، کوچک، فردی) و سطوح مختلف راهنمایی برای رفع نیاز فردی کودکان و
- ایجاد فرصتهای یادگیری عمیق و پایدار
کودکان پیشدبستانی، یادگیری خواندن از روی متن را با تمرین خواندن و نوشتن شروع میکنند (نئومن[2] و رایت، 2013). محتوای یادگیری پیشدبستانیها، با توسعه مهارتها و عملکردهای خواندن و نوشتن، بهبود می یابد. تواناییهای جدید آنها معنادار میشود، چرا که در فهم جهان به کودکان کمک میکند.
این رویکرد بر پنج اصل مبتنی بر پژوهش بنا میشود؛ این اصول توضیح میدهند که چگونه کودکان خردسال میتوانند الگوی لازم برای ساختن شبکههای پایه دانش را در خود توسعه دهند.
1- مزایای یادگیری از طریق آموزشهای در هم تنیده
معلمان کارامد، خواه پروژههای میان رشتهای طراحی کنند و خواه با استفاده از موضوعات و مضامین آموزش دهند، از یادگیری در هم تنیده، میزان زیادی را بهصورت مفاهیم معنادار سازماندهی میکنند. هم پروژهها و هم مضامین .به هم پیوسته و عمیق و موضوعات به کودکان کمک میکنند تا شبکههای دانش را بسازند
2ـ یادگیری نیازمند راهنمایی است.
معلمان کارامد کودکان خردسال را فعالانه در تسلط بر محتوا درگیر میکنند و به آنها کمک میکنند تا آموختههای جدید را به آنچه که قبلاً آموختهاند و نیز میتوانند آنها را انجام دهند، مرتبط سازند.
3- واکنش متقابل معلم، موجب بهبود یادگیری است.
معلمان تأثیر عمیقی بر رسیدن پیشدبستانیها به توانایی بالقوه خود دارند. آنها با کارکردن بر لبه توانایی کنونی دانشآموزان، بچهها را در تجربیاتی اندکی دشوارتر از آنچه که خودشان میتوانند یاد بگیرند، درگیر میکنند. معلمان به دقت یادگیری نوآموزان را با داربستسازی بنا میکنند و به تدریج از میزان کمکی که ارائه میکنند، میکاهند تا آنها بتوانند بهطور مستقل وظایفشان را انجام دهند
4- بازی از یادگیری حمایت میکند.
کاوش آزاد و دخل و تصرف در اشیا، بازی «خود را جای دیگری گذاشتن[3]" و بازیهای خلاقانه سهم مهمی در توسعه سواد پیشدبستانیها دارد (نئومن، روسکو، رایت و لنهارت1، 2007). بچهها در بازی ایدههایشان را بروز داده و آنها را بیان میکنند؛ تعامل با دیگران را میآموزند و تواناییها و دانش جدید را تمرین میکنند
5ـ قابلیت و توانایی، انگیزه را افزایش میدهد.
وقتی کودکان زمینه پیشرفت خود را از طریق تلاشهای منطقی توسعه میدهند، اعتماد به نفسشان افزایش مییابد. معلمان کارامد میدانند که تجربیات و تمرینهایی که کمک میکند تا نوآموزان پیشدبستانی ماهر شوند و چیزهای بسیاری بیاموزند، نسبت به آنهایی که تنها برای انگیزش طراحی شدهاند، مؤثرتر هستند. نوآموزان با معلمانی پیشرفت میکنند که مهرورزی را با انتظارات بالا، ترکیب مینمایند.
شایان ذکر است:
نشریه الکترونیکی چشم انداز آموزشی که دربرگیرنده مقالات منتخب ترجمه شده از مجلات آموزشی جهان است، به منظور ارتقای سطح علمی دست اندرکاران و برنامه ریزان عرصه آموزش و پرورش در دبیرخانه شورای هماهنگی علمی - شورای گزینش و ترجمه متون خارجی تولید می شود. تاکنون یک شماره از مجله Prospect از تولیدات یونسکو و 10شماره از مجله Educational Leadership از تولیداتASCD انتخاب و ترجمه شده است. این مجلات معمولاً به موضوعات بسیار مهم آموزش و پرورش در زمینههای برنامهریزی درسی، مدیریت و رهبری آموزشی، بهبود وضعیت مدارس و ... می پردازند، از این رو منایع بسیار غنی و قابل اعتنایی در این زمینه محسوب می شوند. دوزبانه ارائه شدن مقالات به این دلیل است که کاربران بهطور هم زمان به متن اصلی مقالات نیز دسترسی داشته باشند و در صورت استفاده از مطالب این نشریه، امکان ذکر منبع برای آنان وجود داشته باشد.
این نشریه به صورت متن دسترسی باز و در قالب یک مجله الکترونیکی بر روی اینترنت ارائه شده تا با امکانات جستجو و ذخیره به همراه پیوندهای فرا متنی در سایت www.roshdmag.ir در دسترس همگان قرار گیرد. این مجموعه هم چنین به شکل لوح فشرده نیزمنتشر شده است که از طریق بخش نشریات کتابخانه قابل دسترسی است در همین راستا بخش نشریات کتابخانه به منظورشناساندن دامنه و پوشش موضوعی این نشریه هر هفته به معرفی یکی از مقالات آن می پردازد .
ارسال نظر