مشاور و دستیار رئیس سازمان پژوهش
مفهوم و معنای حقیقی حیات طیّبه را در فلسفه خلقت انسان باید جستجو کرد. گاهی به دلیل سطحی نگری و ارتباط برقرار نکردن بین چند موضوع مرتبط بهم دچار کج اندیشی می‌شویم و با این اندیشه کج سراغ مفاهیم متعالی می‌رویم. یکی از آنها که در اسناد بالا دستی تعلیم و تربیت به عنوان یک هدف غایی طرح گردیده و از آن دفاع شده مفهوم حیات طیّبه است.
بررسی اسناد و مصوبات قانونی و دیدگاه‌های حضرت امام خمینی (ره) و مقام معظم رهبری برای تولید برنامه درسی ملی
این مطالعه در مسیر شناسایی دلالت‌های ضمنی و آشکار مرتبط با برنامه درسی در اسناد و مصوبات قانونی و دیدگاه‌های حضرت امام خمینی (ره)، رهبر معظم انقلاب و استخراج دلالت‌ها و آموزه‌های آنها (در قالب اصول و سیاست‌ها) برای تولید برنامه درسی ملی بوده است؛ بنابراین اجرای آن از حیث هدف، تحلیلی، اکتشافی و از حیث روش کیفی است.
از منظر اسلام عقل و مذهب در تعارض نیستند. زیرا عقل های پرورش یافته محصول و یافته عقل فطری هستند.
منشأ تحول در هوشیاری عقل فطری است. (عقلانیت فطری) نقطه آغاز است و با نقطه پایان (عقلانیت وحیانی) همسو است.
با اطمینان می توان درباره اسناد معتبر و مستدل قرآن و معارف اسلامی در حوزه تعلیم و تربیت اسلامی مباحث مستقل ارائه نمود.
« نقشه کلان برنامه درسی و چارچوب نظام برنامه‌ریزی درسی کشور » را به منظور تحقق اهداف آموزش و پرورش نظام جمهوری اسلامی ایران، تعیین و تبیین می کند. و در یک جمله « طرح یا چارچوب محتوایی کلان یاددهی و یادگیری در مدرسه » را معیّن می‌کند.
در راستای ارائه برنامه حجت‌الاسلام و المسلمین جناب آقای دکتر ذوعلم رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در قالب «کاستیها و بایسته‌ها» و استقبال ایشان از دریافت نظرها و پیشنهادهای مدیران، متخصصان و کارشناسان مرتبط در خصوص محورهای ارائه شده، به نظر میرسد یکی از بایسته‌های کلیدی و محوری در راستای ماموریتهای سازمان، اشاعه برنامه درسی ملی است.