نظام آموزشی رسمی دارای عناصر و مؤلفه‌هایی است که سال‌ها پیش متناسب با شرایط اجتماعی و فرهنگی آن شکل گرفته است و در طول سال‌ها نتوانسته است چرخش‌های مناسبی را برای متناسب سازی با تحولات اجتماعی ایجاد کند.
یکی از چالشهایی که ارزشیابی کیفی توصیفی با آن درگیر است چالش افت تحصیلی یا به اصطلاح عامیانه آن بیسواد بالا آمدن دانش آموزان است. این موضوع پیچیدهترین چالشهاست که منشاء انتقادات فراوانی هم شده است.
کتاب "راهنمای اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در کلاس درس" در واقع الگوی اجرایی ارزشیابی کیفی توصیفی رابرای معلمان تشریح می نماید . البته رویکرد این کتاب بیشتر تربیتی است .
کمتر جامعی است که در تنظیم قوانین سیاست‌ها، برنامه‌ها و فعالیت‌های خود موضوع «جنسیت» را مد نظر قرار ندهد. نظام تربیت رسمی و عمومی از این قاعده مستثنی نیست. سازوکارها و برنامه‌های آموزشی و درسی در این جریان مورد بازبینی و دقت قرار گرفته است.
صدای پای ضحاک در دبستان های کشور
دکتر محمد حسنی (عضو هیأت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش).
مقدمه.