مقالات و مجلات علمی

معلمان در حالی که عناصرو فعالیتهای یک درس را می سازند و آ نها را با هم ترکیب می کنند، باید همواره از خودبپرسند: "توالی تدوین شده برای فعالیتهای یادگیری، چگونه از هدف یادگیری حمایت می کند ودانش آموزان را به سوی درکی عمیقتر از آن سوق میدهد؟"

نتایج یک تحقیق جدید روان شناسی نشان می دهد که نباید به همه خواسته های کودکان به محض مطرح شدن، پاسخ داد

بسیاری از والدین با انتظارات بیش از حد و بسیار آموزشی از فرزندانشان تمام تلاش خود را از نظر مالی، زمان و پیگیری به کار می گیرند تا وی با فراگیری آموزش ها و علوم مختلف، باعث افتخار و به تعبیری نخبه شود غافل از اینکه این امر نیز نوعی کودک آزاری است.

  حفظ و نگهداری حقایق در ذهن خسته کننده است. تمرین و تکرار نیز ملال آور است. اما برای اکثر دانش آموزان و در اغلب اوقات، تفکر واقعاً سرگرم کننده و لذت بخش است. خبر خوب این است: درسهایی که از "تفکر مرتبه بالاتر" حمایت می کنند، احتمال دارد دانش آموزان را نیز علاقه‌مند و درگیر سازند.