کتاب حاضر پروژه های موفق مدارس وابسته به یونسکو در چهار گوشه جهان در زمینه آموزش کیفی را در ارتباط با چهار اولویت یونسکو شامل: آموزش فراگیر، آموزش برای توسعه پایدار، آموزش حقوق بشر، آموزش در حمایت از گفتگوی بین فرهنگی معرفی می کند.
این کتاب تجربه زیسته یکی از معلمان ژاپن می‌باشد که هدف از تألیف آن معرفی نظام آموزش‌وپرورش ژاپن، آشناساختن خواننده با فرهنگ و فضای حاکم بر فضای آموزشی مدارس ژاپن از طریق تجربه نگاری و گزارش تجربه‌های مؤلف در طول سه دهه معلمی و فعالیت در آموزش و پرورش می‌باشد.
بیش از چند دهه است که آموزش و پرورش در جهان و ایران، سودای آن دارد که فناوری های نو را به آموزش وارد کند. سودایی که به تدریج به رویا تبدیل شده و صرف هزینه ها و مبالغ هنگفت نتوانسته است آموزش و پرورش را از رخوت و کندی خارج کند .
پیشرفت سریع علوم و فناوریهای شناختی با هدف شناخت کارکردهای ذهن و مغز، رفع کاستیهای آن، جستجوی روشهای رشد و تقویت ذهن و تدوین شیوه‌های استفادة بهینه از قوای فکری انسان و همچنین طراحی و تولید سامانه‌های مصنوعی برگرفته از مغز، موجب شده است
خلاقیت، آفرینندگی و نو آوری، مهم ترین و اساسی ترین قابلیت انسان و بنیادی ترین عاملی است که در همه ابعاد و جوانب زندگی او نقش حیاتی ایفا می کند. می توان گفت "خلاقیت و نو آوری" موهبتی است که کما بیش در وجود همه انسان ها به ودیعه گذاشته شده است.
دانش امروز در باره دانش تربیتی/ تخصصی معلمان، با توجه به شیوه های نوین آموزش ممکن است محدود باشد، اما احتمال رشد آن در آینده نزدیک بسیار زیاد است. جهانی شدن آموزش نه تنها سبب رشد محیط یادگیری بلکه سبب تاثیر نقش معلمان در آموزش نیز شده است.
سالیان متمادی تصور بر این بودکه آینده چیزی شبیه گذشته است اما عصر کنونی با عدم قطعیت های روز افزون و سرعت سرسام آور تغییرات نشان داد که آینده امری متفاوت با گذشته است و اگر انسان بخواهد در دنیای واقعی امروز زندگی کند باید اندیشیدن به آینده را بیاموزد زیرا آینده جایی است که جامعه به سوی آن می رود.
«تریبت کوشش برای به فعلیت رساندن استعدادها بر حسب اقتضای زمان است. توضیح سخن این که استعدادهای آدمیان نامحدود است و تمام استعدادها هرگز متحقق نمی‌شود.
روش تحلیل محتوا به معلمان کمک می‌کند که کتاب درسی را به عنوان یکی از رسانه‌های آموزشی در دسترس بشناسند و از محدودیت‌ها و قابلیت‌های این رسانه آموزشی در تحقق اهداف برنامه درسی و تدریس آگاهی یابند تا بتوانند در عمل به تصمیم‌گیری‌هایی صحیح اقدام نمایند. تصمیم‌گیری‌هایی که بر اساس توازن مؤلفه‌های برنامه درسی باید انجام شود.
هرمنوتیک دانشی است که به «فرایند فهم یک اثر» می‌پردازد و چگونگی دریافت معنا از پدیده‌های گوناگون هستی اعم از گفتار، رفتار، متون نوشتاری و آثار هنری را بررسی می‌کند.