برادر گرامی جناب آقای شیرزاد عبداللهی در یادداشت خود، که به سیاق حرفه و سابقه ایشان لحن و فضایی ژورنالیستی دارد، مسائل و ادعاهای متنوع و متفاوتی را مطرح کرده‌اند که پرداختن به همه آن‌ها و آشکار کردن ابهامات و ناراستی‌های آن، نه ضروری است و نه بر عهده این بنده.
نقد سخنرانی دکتر جمیله علم‌الهدی؛ نظریه‌پردازان فلسفۀ تربیت اسلامی نتوانستند نظریه‌ای کاربردی برای تربیت اسلامی تدوین کنند
به دو مفهوم فلسفی اشاره می‌کنم که در فلسفه تعلیم و تربیت وارد شده و در تفکر تربیتی عموم اساتید و فعالان حوزۀ تعلیم و تربیت وجود دارد و در ذهن معلمان نیز شکل گرفته و منتقل می‌شود: یکی مفهوم «سیستم و مکانیزم» یا استعارۀ «سیستم» و یکی فلسفۀ «اصالت ساختار» یا «ساختارگرایی» است که ما می‌توانیم به کمک فلسفۀ صدرایی، آن‌ها را مورد انتقاد قرار داده و البته جایگزین ارائه دهیم.
توسعه پایدار ملی درگرو توسعه همه‌جانبه کشور است و در این میان حوزه پژوهش و ارتقای آن از اهمیت به‌سزایی برخوردار است از سوی دیگر انجام تحقیقات و پژوهش‌های کاربردی از ضروریات جوامع امروزی به شمار می‌رود و تمامی فعالیت‌های اجرایی و طرح‌های عمرانی مبتنی بر مطالعات و پژوهش‌های هدفمند هستند.
تربیت رسمی و عمومی مسئولیت و رسالت انحصاری وزارت آموزشوپرورش نیست. این موضع، یک چرخش اساسی در تبیین فلسفی نظام تربیت رسمی و عمومی است و آن را از یک گفتمان انحصاری در دست وزارت آموزشوپرورش خارج ساخته و به سطح گفتمان مشارکتیِ ملی می‌رساند.
دکتر محمد حسنی، عضو هیئت‌علمی پژوهشگاه مطالعات آموزشوپرورش، در باب ضرورت چرخش گفتمانی از نگاه انحصاری به نگاه مشارکت ملی در تربیت رسمی و عموم و توسعۀ تعاملات بین‌بخشی در آموزشوپرورش نوشت:
حجت‌الاسلام والمسلمین حسین درودی معاون امور استان‌های ستاد همکاری‌های حوزه‌های علمیه و وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: فعالیتی را در قالب مسأله محور جلوه دادن بیاینه مطرح کردم که به مدیران فرهنگی کشور خصوصاً کمیته‌های همکاری استان‌های حوزه‌های علمیه و آموزش و پرورش تقدیم می‌کنم:
۱- آیا همه ملت‌های زیر ستم انقلاب می‌کنند؟
۲- آیا ملت‌هایی که انقلاب کرده‌اند قادر بودند انقلاب را به نهایت برسانند؟ و بعد از تغییر حکومت‌ها آرمان‌های انقلابی را حفظ کرده باشند؟
به گزارش پایگاه خبری رب، نشست چالش سن مناسب آموزش زبان خارجی در نظام آموزشی ایران و تجارب جهانی، ۱۶اردیبهشت۱۳۹۸ در دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران برگزار شد.
دکتر محمود مهرمحمدی در این نشست بیان کرد که مسئلۀ سن شروع آموزش برای کارآمدی نظام آموزشی کشور در آموزش زبان انگلیسی شرط لازم است اما کافی نیست. تبدیل آموزش زبان انگلیسی از آموزش زبان خارجی به آموزش زبان دوم، ایدۀ مرکزی دکتر مهمرمحمدی برای حل ناکارمدی آموزش زبان انگلیسی است.
سایت رسمی نمایشگاه کتاب (book32.ir) امکان جستجو برای یافتن کتاب یا ناشر مورد نظر داشت و گزارشی از این جستجوها ارایه شده که معلوم شود مخاطبان نمایشگاه، دقیقاً دنبال چه چیزهایی می‌گشتند.
آمار و ارقامی که می‌تواند سلیقۀ عمومی کتابخوان‌های را تا حدودی مشخص کند. اعداد زیر طبق گزارش ایبنا است و چند مورد را هم از روی توئیت‌های عادل طالبی، معاون اطلاع‌رسانی نمایشگاه کتاب اضافه کرده‌ام.
بیشترین جستجوی کتاب:
به‌گزارش پایگاه خبری رب، دبیرخانۀ شورای عالی انقلاب فرهنگی، یافته‌های پژوهش چشم‌انداز آموزش مجازی در آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران را منتشر کرد. مجری این طرح پژوهشی، دکتر مرتضی رضایی‌زاده، عضو هیئت‌علمی گروه یادگیری فناورانه دانشگاه شهید بهشتی است.