دورۀ پانزدهم شمارۀ صدوشانزدهم مجلۀ رشد «مدرسۀ فردا» با سردبیری محمد عطاران و سیده فاطمه شبیری منتشر شد.
مطالب شمارۀ اسفند۱۳۹۷ را می‌خوانید:
یادداشت سردبیر
مدرسه زندگی: سیده فاطمه شبیری.
اندیشه
آیا صدای کودکان پیش دبستانی در ایران شنیده می شود؟
مهارت‌های یادگیری قرن بیست‌ویکم بخشی از جنبش رو به رشد بین‌المللی، با تمرکز بر مهارت‌های موردنیاز دانش‌آموزان، به‌منظور آماده شدن برای موفقیت در یک جامعه به سرعت در حال تغییر و دیجیتال است.
اخبار جعلی تاریخی به بلندای قدمت بشر دارند. با این حال، پیچیده شدن روابط انسانی، پیشرفت فناوری و کثرت رسانه‌ها موجب شده که امروزه این امر به مسئله‌ای بسیار مهم‌تر از همیشه تبدیل شود
خواندن این مقاله را دوست ارجمندم آقای دکتر سرکار آرانی به من توصیه کرد. مقاله‌ای است حاوی تحلیل‌ها و نقد یکی از چهره‌های معروف تاریخ نگاران آموزشی- دایانا راویک- در مورد تجربه‌های آموزشی چند دهه در امریکا، که در شماره پائیز سال 92 در رشد آموزش ریاضی چاپ شده است.
در راستای ارائه برنامه حجت‌الاسلام و المسلمین جناب آقای دکتر ذوعلم رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در قالب «کاستیها و بایسته‌ها» و استقبال ایشان از دریافت نظرها و پیشنهادهای مدیران، متخصصان و کارشناسان مرتبط در خصوص محورهای ارائه شده، به نظر میرسد یکی از بایسته‌های کلیدی و محوری در راستای ماموریتهای سازمان، اشاعه برنامه درسی ملی است.
"برنامه درسی اسلامی" یکی از مفاهیم و عرصه‌های نوظهور درحوزه مطالعات برنامه درسی است که دستور کارخود را به اسلامی کردن برنامه درسی بر اساس جهان بینی توحیدی اختصاص داده است. البته تاکنون مقهوم نظری روشن و قابل دفاعی از ماهیت برنامه درسی اسلامی و حدود و ثغور آن عرضه نشده است.
خاطرات حضرت آیت‌الله العظمی سیّد علی خامنه‌ای(مدّظلّه‌العالی) از زندان‌ها و تبعید دوران مبارزات انقلاب اسلامی با عنوان «خون دلی که لعل شد» برای اولین‌بار از سوی انتشارات انقلاب اسلامی منتشر شد.
«خون دلی که لعل شد»؛ خاطرات رهبر انقلاب از دوران مبارزه منتشر شد
به گزارش باشگاه خبرنگاران پویا، این کتاب ترجمه‌ی فارسی کتاب «إنّ مع الصّبر نصراً» است که پیش از این به زبان عربی در بیروت توسط سیّد حسن نصرالله دبیرکل حزب‌الله لبنان رونمایی و منتشر شد.
علاوه بر این در کتاب دو نوع تصویر به ترتیب زیر آورده شده است:
آنچه در این‌جا مطرح می‌شود ویژگی‌های یک کتاب درسی مطلوب را نشان می‌دهد و در شرایط کنونی ایران انتظار نمی‌رود همه‌ی این ویژگی‌ها در کتاب‌های درسی وجود داشته باشد یا رعایت شود. امید می‌رود کارشناسان و نویسندگان کتاب‌های درسی با توجه بیش‌تر به این ویژگی‌ها در راستای آماده‌سازی کتاب‌های بهتر گام‌های بلندتری بردارند. همچنین، در نظر داشتن این ویژگی‌ها به معلمان و کارشنان امکان می‌دهد که نقد علمی بهتری از کتاب‌ها و مواد آموزشی داشته باشند و این توانایی را به معلم می‌دهد که هنگام تنظیم طرح درس به همه‌ی هدف‌ها و معیارهای آموزشی توجه داشته باشد.
برای تولید علوم انسانی متعالی در مرحله اول باید قرآن را به عنوان یک "کتاب" علمی و آکادمیک، که می توان با آن علوم انسانی متعالی تولید کرد، نگاه کنیم.
موضوع علوم انسانی فعل انسان است و فعل انسان، چون با اراده او پیوند می خورد می تواند الهی و یا غیر الهی و بلکه ضد الهی باشد؛ لذا علوم انسانی قابلیت آن را دارد که به الهی و غیرالهی و ضد الهی طبقه بندی شود.