ایران تقریباً به میزان استاندارد جهانی از تولید ناخالص ملی (GDP) در آموزش هزینه می‌کند اما تفاوت در رقم GDP است.
روزنامۀ فرهیختگان، ۳اردیبهشت۱۳۹۸، هزینۀ دولت‌های مختلف برای آموزش را گزارش کرد:
یکی از مهم‌ترین ضرورت‌های پژوهشی در حوزه تعلیم و تربیت اسلامی که همچنان نیازمند تلاش‌های جدّی اندیشمندان خلّاق می‌باشد، تحلیل و تنظیم مؤلفه‌های «نظام تعلیم و تربیت اسلامی» است.
به گزارش پایگاه خبری رب، حجت‌الاسلام سیدحسین حسینی در نوشتاری که به بهانۀ تجدید چاپ کتاب «مجموعه مقالات همایش ملی تعلیم و تربیت اسلامی؛ با رویکرد معرفی، تحلیل و نقد آثار استاد فرزانه، مرحوم دکتر سیّدعلی‌اکبر حسینی»، به چالش‌های پیشِ روی پژوهش‌های حوزۀ تعلیم و تربیت اسلامی پرداخت.
نقدی بر کتابهای فارسی نظام جدید در آموزش و پرورش اختصاصی تارنمای معلم ایرانی درسالهای نه چندان دور به هنگام نظرخواهی از دانش آموزان برای نام بردن درس مورد علاقه شان اکثریت آنها درس ادبیات را به عنوان یکی از گزینه های اولیه شان نام می بردند…. یکی از آشنایان باوجود کهولت سن
نقدی بر کتابهای فارسی نظام جدید در آموزش و پرورش
اختصاصی تارنمای معلم ایرانی
با گذشت چهل سال از پیروزی انقلاب اسلامی، فرصت مغتنمی است تا ضمن ارج نهادن به تلاش و فداکاری مسببان و متولیان اصلی آن شجره طیبه که همانا مردم بودند، به برخی دستاوردهای آن پرداخته شود تا برخی نپندارند که این انقلاب به سادگی به بار نشسته و در باروری آن کوشاتر باشند.
این نوشته خلاصه آن چیزی است که به عنوان دغدغه سازمانی ما به همراه جناب آقای دکترمحمدیان رییس وقت سازمان در تاریخ 26/2/95، در دیدار با رئیس پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی قم جناب آقای لکزایی و همکاران ایشان در زمینه "نظریه های علوم دینی و دلالت های آن در برنامه های درسی" مطرح شد. به نظر می رسد پس از گذشت سه سال هنوز گویا و متقن و قابل فهم و نافع باشد:
مسیر آیندۀ بهتر برای ایران از تحقق یک تحول پارادایمیک در آموزش‌وپرورش می‌گذرد؛ تغییر از آموزش‌وپرورش ایدئولوژیک به آموزش‌وپرورش توسعه‌گرا.
مهران صولتی، دارای دکتری جامعه‌شناسی، در یادداشتی که در کانال تلگرامی خود منتشر کرده، به این موضوع پرداخته است که حل مسائل آموزش‌وپرورش در ابتدا، در گرو تلقی‌کردن مشکلات آموزش‌وپرورش به عنوان یک «مسئله» اجتماعی است. وی در گام بعد، تغییر رویکرد در آموزش‌وپرورش را راه برون‌رفت از مسائل عنوان کرده است.
انتقاد از طرح‌هایی که روی کاغذمانده یا در مسیر اجرا نیمه کاره رها شده‌اند همواره در آموزش و پرورش برقرار است؛ انتقادی که گویا با آمدن و رفتن وزرا تا امروز حل شدنی نبوده است و فقط انتقادات شدت و ضعف پیدا می‌کند؛ مشکلاتی مزمن از معیشت معلمان گرفته تا طرح‌های پر زرق و برق و خوشنامی مثل هوشمندسازی و آموزش مهارت‌های زندگی.
1- طبق گفته Richard Carlson « چیزهای بی ارزش را نچشید «، این بد‌ان معنی است که خیلی از مردم خود را درگیر استرس و به انجام رساند‌ن کارهای بی ارزش می کنند که در نهایت در مقابل اهداف اصلی زندگی، هیچ ارزشی ند‌ارند وقتی آنقد‌ر خود را درگیر این مسائل کوچک می کنیم دیگر جایی برای نیل به آرزوهایمان باقی نگذاشته ایم و از لحظات خود هیچ لذتی نمی بریم.
2- « زندگی غیر قابل پیش بینی است» و ممکن است هر لحظه شما را در شیب وفراز قرار د‌هد .
این‌قدر بدگویی و بدرفتاری با مدرسه؟ نقد کتاب مرگ مدرسه؟
معنای پیشرفت!
از زمانی که افتخار سردبیری مجله رشد آموزش ریاضی را داشته‌ام، ۲۳ سال گذشته است! سال‌های پرهیجانی که سرشار از حسِ خوبِ ساختن، توسعه دادن، مشارکت جمعی، آشناییِ حضوری و غیرحضوری با معلمان شریف ریاضی در سراسر ایران، تولید و تولید، و بسیاری اتفاق‌های شیرین دیگر که همگی، «پیشرفت» را معنا می‌بخشند. بدین سبب لازم دانستم که ترازی از کارنامه مجله را در قالب تنها چند بند، بیان کنم تا با یادآوریِ دستاوردها، حرکت به سوی آینده، مصمم‌تر و فزاینده‌تر، ادامه یابد.
به گزارش خبرنگار فرهنگی خبرگزاری تسنیم، سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش پس از انتشار گفت‌وگوی تسنیم با محسن احمدوندی، پژوهشگر و کارشناس ادبی، درباره ورود مطالب جعلی به کتابهای درسی توضیحاتی در این زمینه ارائه کرده که به این شرح است:
عطف به مطلب مندرج در آن خبرگزاری به تاریخ 04/12/97 با عنوان «مطالب جعلی چگونه وارد کتابهای درسی می‌شوند؟ » عین پاسخ سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش موارد زیر را جهت تنویر افکار عمومی به اطلاع می‌رساند:
دهه ۹۰ میلادی اکتشافات درباره کارکرد مغز بواسطه ظهور فناوری های تصویربرداری عصبی مانند fMRI منجر به اکتشافات گسترده ای درباره کارکرد و رشد مغز انسان گردید؛ به گونه ای بعنوان 'دهه مغز' شهرت یافت. در همین حین دغدغه های مبنی بر نحوه بکارگیری این یافته ها در حوزه آموزش و یادگیری نیز بیش از پیش گسترش یافت. به این ترتیب گروهی از متخصصین تربیتی شتابزده ایده ای با عنوان آموزش مبتنی بر مغز یا یادگیری مبتنی بر مغز مطرح کردند. طولی نکشید که بخاطر جنبه اغوابرانگیز پژوهش مغز مورد استقبال گسترده معلمان و گروههای دیگر درگیر تربیت کودکان و نوجوانان قرار گرفت.
عرضۀ بار سنگین امانت‌داری به جوانان برای پیشبرد انقلاب تا ایجاد تمدن نوین اسلامی و آمادگی برای طلوع خورشید ولایت عظمی (ارواحنا فداه) این پرسش را در ذهن ایجاد می‌کند که این جوانان در چه بستری و با کدام روش تربیتی و در کدام مدرسه تربیت شده‌اند که چنین وظیفۀ سنگینی به عهده‌ی آنها گذاشته شده است؟
انقلاب، یک حقیقت کلان و فوق اجزاست؛ فضایی حاکم و غالب بر ساختارها، نهادها و سیستم‌ها و ترکیبی که فهم و تحلیل آن با نگاه جزئی خطای محاسباتی و طرحِ دشمن است.
سند برنامه درسی ملّی به منزله نقشه جامع یادگیری یکی از زیرنظامهای اصلی و محوری در سند تحول بنیادین است که انتظار است تحولی همهجانبه، گسترده و عمیق در مفاهیم و محتواهای آموزشی ایجاد کند.
در تحول بنیادین آموزش و پرورش ما انتظار داریم که تحولی عمیق و ریشهای رخ داده و همانند قانون اساسی برای نظام آموزشی کشور در مفاهیم نظری، روندها و فرایندها، نقشها و کارکردها و رویکرد، تحولو تغییر اساسی ایجاد کند. تحول و تغییری که مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی برای جامعه ایران خواهد بود، که میتواند به مثابهای الگویی برای سایر کشورهای اسلامی و جهان باشد.
قرآن کلام نورانی خدا، کتاب هدایت، دستور لایزال سعادت بشری و حلقه اتصال مسلمین جهان، که معارف آن روشنگر دل‌ها و شفابخش قلوب پاکان و یگانه معجزه سرمدی پیامبر خاتم (ص) است.
انقلاب اسلامی ایران به رهبری امام خمینی رحمة الله علیه در سایه تمسک و توسل به قرآن و اهل‌بیت عصمت و طهارت علیهم‌السلام شکل گرفت و با رهبری مدبرانه مقام معظم رهبری (مدظله العالی) ادامه پیدا کرد و در سایه قرآن و اهل بیت به پایگاهی امیدبخش و الهام‌بخش برای مبارزه با استکبار جهانی تبدیل شد.
بسم الله الرحمن الرحیم
بسیار موجب خوشوقتی بنده است که آغاز بهار و در سوم شعبان که مبارکترین زمانهاست و در مکانی که مقرِّ هدایت نسلهاست و به واقع متبرکترین مکانهاست در محضر عزیزانی هستم که بواسطه تشریف علم و تعلیم، اَشرافُ الناس هستند.
شمع و شراب و شاهد، مجموعه مراد است
چون جمع شد معانی، گویِ بیان توان زد
***
به مناسبت فرا رسیدن ماه مبارک شعبان، یادداشتی از رهبر معظم انقلاب درباره مناجات شعبانیه را بخوانید.
متن این یادداشت به شرح زیر است:
بسم‌الله الرحمن‌الرحیم
دعا، وسیله‌ی مؤمن و ملجأ مضطر و رابطه‌ی انسان ضعیف و جاهل با منبع فیاض علم و قدرت است، و بشر بی‌رابطه‌ی روحی با خدا و بدون عرض نیاز به غنی بالذات، در عرصه‌ی زندگی سرگشته و درمانده و هدر رفته است؛ «قل ما یعبؤا بکم ربیّ لولا دعاؤکم».
۱ - چند روز پیش به طور تصادفی وبلاگ یکی از معلمان عزیز را دیدم که متنی تحت عنوان "تنبیه بدنی" به شرح زیر در آن نوشته شده بود:
از نگاه علمای تربیتی، تعلیم و تربیت دارای مولفه های و ارکانی است که بی توجهی به هر یک از آنها، ممکن است تحقق اهداف تربیتی را با مشکل مواجه نماید. عناصری همچون معلم، محتوا یا کتاب درسی، فضا و تجهیزات و غیره. در این میان یکی از عوامل موثر در تعلیم و تربیت که کمتر در مولفه های رسمی به آن توجه شده است، خانواده است. خانواده از سهم بالایی در تربیت کودکان و نوجوان برخوردار است.